刘晓青 “非常法”与班级管理(工作案例)

刘晓青 “非常法”与班级管理(工作案例)

ID:37510184

大小:14.58 KB

页数:3页

时间:2019-05-24

刘晓青 “非常法”与班级管理(工作案例)_第1页
刘晓青 “非常法”与班级管理(工作案例)_第2页
刘晓青 “非常法”与班级管理(工作案例)_第3页
资源描述:

《刘晓青 “非常法”与班级管理(工作案例)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、“非常法”与班级管理南丹县高级中学刘晓青班主作工作千头万绪,纷繁复杂,其特点可用“四字”:“杂”、“细”、“难”、“大”概括。“杂”和“细”我不想多说,想必班主任都懂。班主任工作的核心是培养人,塑造人,使之成为有用之才。而“人”是情感丰富,思维复杂,行为诡异,其成长受社会、家庭、学校和个人等因素的左右,难度高、责任大。用“非常法”治理班级,使班级在“神”(班魂)、“风”(学风)、“习”(习惯)、“绩”(成绩)等方面脱颖而出,成为最优秀的班集体,有着“事半功倍”和“魅力四射”的效果。一、“秒杀法”“亲其师而信其道”是班级治理的“灵魂”。班主

2、任首先是一名教师,班主任的“学识”水平,是带好班级、塑造优秀团队的先决条件。在课堂释疑、课后提问(学生问问题)、考题指导、方法归纳中,面对专业知识问题,能做到“秒杀”极致,使思维的缓冲、解题方法的提练时间趋向于零,学生就会信服你,欣赏你,把你当作他心中“神”,你说这样的“老班”,治理班级,其效果会差?普通班、重点班的班主任,我都做过,“优秀集体”似乎随我而行,学生对我是“爱+恨”。一句话:不是学生“乖”,而是知识的“秒杀”征服了他们。我的同行,在专业知识上要“闭门修炼”,“提升自我”。“秒杀法”是成就你——“优秀班主任”的有效通道,不管过

3、去、现在和将来。二、“加减法”“木有本而枝茂,水有源而流长”。对学习而言,“本”和“源”即“时间”。学习拼的不是“智商”,而是“时间”及“效率”。有班主任在教育学生要珍惜时间时,常用的方法是“说教法”,“道一千,说一万”,而学生无动于衷。此时,不妨采用数学中的“加减法”,好好敲打学生,收到的效果也许是你意想不到的两个字——“永恒”。高二阶段,年级要求中午“20分午间学习”。很多班做不到,而1406班不但做到,而且演变为一种“习惯”。在动员会上,我只让学生做了一道题:“每天20分钟,一年多少小时,共计多少天?若每小时只熟悉高考的1个考点,你

4、能掌握多少考点?假如每天提高0.4分,高考能提高多少分?”。再如跑操,1406班“自行跑操制”,从高一坚持到现在(高三后,早上6:15分开跑,每天2圈),自行组织,自行量化,自行考评。能坚持如此之长久,源于“加减法”中的信念:“一天跑2圈,一圏400m,绕地球一圈,需要多久?在运动中,你得到了锻炼,收获了健康,还收获了那些别人不能收获的东西——意志”。“加减法”收获的是“信念”与“坚持”,“长久”与“习惯”,做为班主任的你,能否多命制这样的一些“加减”题。三、“玩聚法”用“玩”定义人的天性,最恰当不过。小学生、初中生爱“玩”,高中生也亦如

5、此。在这里,“玩”即“班级活动”,“聚”即“凝聚”。在“玩”中,如何使班里鲜活的个体,绕着一个中心(目标),扭成一股“圆绳”,展示“个性”之差异,聚集“洪荒”之力量,实现个人理想与班级目标的有机结合,是一个“非同一般”的班主任治班之“非常法”。我不怕学生“玩”,更期待学生“玩”,每开展一次“玩”,学生学习之动力,犹如“动车组”之动力,源源不断;学习之成绩,犹如“芝麻”之开花,节节攀比。1406班自高一起,每学年至少走出教室“玩”4次,“春玩”、“秋游”、“中秋”赏月、“元旦”迎新等等,这些“玩”蕴含了班主任治班的丰富“契机”,架起了“师生

6、情”相融之“桥梁”。1406班犹如“泰山”之躯屹立在同类班前列,犹如“泰山”之力紧追一类班。我想,作为“县级先进集体”的1406班,高考必定会“亮剑”,亮出一闪亮之“剑”。

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。