信息技术与《品德与社会》课程教学的整合

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1、浅谈信息技术与《品德与社会》课程教学的整合课程改革的核心是课堂教学模式的改革，随着信息技术的高速发展，现代教育技术伴随课程改革的脚步声，悄然走进课堂。信息技术以其强大的表现力、交互性、较好的受控性和直观性赢得广大品德与社会教师的青睐。通过我多年的教学实践证明，在《品德与社会》课堂教学中，合理利用信息技术教学手段，对推动《品德与社会》课堂教学的改革，提高教学质量，呈现出了传统教学手段无法比拟的优势。品德与社会课教学中,利用信息技术构建学生多种学习渠道可以有效激发学生的学习兴趣。教师要根据内容,把握信息技术和品德与社会课的结合点,实现信息技术与《品德与社会》

2、教学的有机整合,优化课堂教学。下面我就谈谈我对现代多媒体信息技术在小学思想品德课中应用的教学心得：一、利用现代信息技术激发学生的学习兴趣1、爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。多媒体教学通过生动形象的教学，大大提高了学生的学习兴趣，使学生们能够明确思想品德课的学习动机，增强学生们的学习主动性，更好的理解这门课的现实意义。思想品德课在小学课程中是一门科学性和理论性相结合的课程，在传统的课堂教学中往往容显得枯燥和空洞，学生的学习兴趣很难被充分调动起来，而多媒体技术与教学有效相结合，借助先进的电脑多媒体工具，使学生对所学的知识从满积极性和主动性，从而更好的理解

3、这门课的知识内涵。我认为教学中与现代多媒体信息技术相结合的具体做法是：(1).根据学生的实际，运用现代的多媒体信息技术手段，去促进学生积极性。(2).恰当地运用形、音、色俱佳的现代教学媒体，吸引学生的注意力，激发学习兴趣，营造出良好的课堂氛围。2、用现代多媒体信息技术，讨论明理激趣。教师要联系学生的实际生活去引导学生讨论、辨析，在进行生活教育的同时自然地进行品德教育。3、扩充信息容量，提高教学效率,现代信息技术可以综合各种媒体的功能，传递大容量的信息，为教师拓展课堂教学的时间和空间，丰富教学的内涵和容量，提高教学效率，提供了现实的条件。对学生进行思想品德

4、的教育，只靠课本的内容的讲解是完全不够的，教师必须作适当的补充，现代教学技术就能速度快，效率高的完成这一任务，如以《日新又新我常新》来说，我在这个课件的结尾又增加延伸部分，搜集了本班几位学生的照片，再加上他们对自己的文字介绍，以让学生观看，然后请同学课外写一段关于自己的全面的评价。加深了学生对如何评价自己的理解。教师还可以指导学生科学利用互联网，将课堂教学的内容和要求延伸到课堂以外，促使学生自主学习，主动探究。现代信息技术能在有限的课堂时间内将较大的信息量传递给学生，大大提高了教学效率.二、利用现代信息技术激发学生爱好1、现在学生的厌学情绪很大，有一些学

5、校厌学学生的比例达到左右，而厌学的学生是有方向性的，有的学生厌学这门课，但不厌学那门课。学生为什么会产生厌学的现象呢？我深入品德与社会听课中不难发现，有的老师在品德与社会课时照本宣科，有的课未使用教具上课。这样怎么能调动学生的学习积极性呢？实践证实，哪个老师有注重到调动学生的学习爱好，这个老师所教的学生厌学率就低。为此作为一个教师不能只顾教书，不管学生的反映，必须研究学生的学，重视学习爱好的激发，提高教学效果。2、培养学生爱好是课堂教学的重要任务之一，非凡是思品课教学，激发爱好可得事半功倍之效，是提高学生学习质量的要害。在思品课教学中应该运用什么方法来激

6、发学生的学习爱好呢？(1).运用现代教育技术手段，结合学生的实际，故事开端激趣。上课一开始以趣引入，会激发学生强烈的学习欲望。教师要根据教学内容精心设计课题的引入，课堂教学要贴近学生生活，使之成为一种向知识奥秘探索的活动，甚至是神秘的爱好活动。一开课就要把学生的爱好勾起来。如《老实守信》一课的开始，教师播放故事，让学生边欣赏《狼来了》的画技术大会产品经理大会网络营销大会交互体验大会面，边听配乐录音，听后请学生讨论：天真的牧童在山坡上焦虑地呼喊“狼来了”，为什么山坡下的人听到后不去求助？从这个故事中你懂得什么？继而提示课题。以“趣”引路，学生的学习欲望就空

7、前高涨。在学生热烈交流中明白了道理：做人要老实守信。(2).运用现代教育技术手段，讨论明理激趣。《品德与生活》课程追求的品德教育不是追求德目或道德规范知识的严密体系，而是从学生的生活出发，以儿童的经验为起点，在进行生活教育的同时自然地进行品德教育。教师就要联系学生的实际出现画面去引导学生讨论、辨析。如教学《自觉遵守公共秩序》一课时，将画面分解成两个问题，引导学生展开讨论：当你到火车站买票，有人不排队在你前面插队时；当你被叽叽喳喳的议论声扰得无法看演出时；此时你看到、听到的情景，对这种行为有什么看法？通过讨论，使学生明白我们每个人都要自觉遵守公共秩序的道理

8、。运用现代教育技术手段教学，不仅使传递的信息充分表达出来，而且更有利于调动学生的