五年级上册语文A版第一单元教案

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1、我的改进五年级上册语文A版教案花果畈小学执教时间年月日总第节1.想当一棵树第一课时教学目标：1、会认2个生字，会写8个生字，自主积累词语。2、运用多种方法自主识字。3、有感情地朗读全诗。教学重点：1、会认2个生字，会写8个生字，自主积累词语。2、有感情地朗读全诗。教学难点：理解诗歌内容，感受课文的美和大自然的美。教学准备：多媒体教学方法：朗读指导法、情境教学法教学过程：一、情景导入：1、欣赏歌曲：同学们，让我们先一起欣赏一首歌（教师播放）《好大一棵树》。提问：听了歌曲，你知道了什么。2、揭示课题：下面，我们再欣赏一

2、首写树的诗《想当一棵树》。（板书课题）二、自读课文，了解课文内容，把握树的特点。1、指名读课文，提问：读了诗歌知道了什么。读书的过程中，教师注意指导学生正确认读生字的读音。2、组织学生讨论，谈对课文的初步理解。3、指导学生用一段话概括出树的特点。（沉默、姿态、雅量、幽默）三、联系生活，理解课文，感悟诗情。1、我的改进五年级上册语文A版教案花果畈小学执教时间年月日总第节诗歌的特点之一就是通过优美概括的语言，激起人们的思考、遐想与激情。下面大家再细细地品味诗句，看你能想到什么。教师注意引导学生，抓住“沉默”“姿态”“雅

3、量”“幽默”以及诗歌的最后一个小节，谈自己的理解。教师要让学生大胆说。2、课下的思考题：这首小诗是写树还是写人？课外找一找写树的诗文。四、作业。1、根据课文内容填空，尽量用上诗中的词语。大树常常是（）寡言、不吵不闹，它（）挺拔，不怕（）的太阳，有甘于奉献的（）。有时候，大树也很顽皮（），悄悄和你开个小玩笑。2、朗诵并背诵课文。板书设计：1.想当一棵树沉默姿态雅量幽默教学后记：我的改进五年级上册语文A版教案花果畈小学执教时间年月日总第节1.想当一棵树第二课时教学目标：1、有感情地朗读并背诵全诗。2、品味诗歌的形式美和

4、课文的内容美。3、培养热爱大自然、亲近大自然的情趣，在对大自然的观察、体会与思考中，感悟自然。教学重、难点：1、背诵全诗。2、品味诗歌的美。3、感悟自然，热爱大自然。教学准备：多媒体教学方法：品读法、想象感悟法教学过程：一、朗读课文，背诵课文，导入新课：　1、检查学生朗读、背诵课文的情况。2、师：从人类诞生的那一刻起，人类就始终没有离开过绿色，离开过树木。古老的诗歌中有树（《咏柳》），现代的诗文中更是有树（《鸟的天堂》等）。二、比较阅读：　1、出示《鸟的天堂》课文，读一读其中写大榕树的部分，与课文《想当一颗树》比较

5、，有什么不同。　2、学生说说自己的见解。即说出它们之间的异同。　3、出示《好大一颗树》的歌词，说说此文与《想当一颗树》的异同。　我的改进五年级上册语文A版教案花果畈小学执教时间年月日总第节（如《好大一颗树》与课文《想当一颗树》相比，也挖掘了树的特点，但《好大一颗树》赞美的是树的高大、坚韧、奉献、胸怀宽广的品质。）4、引导感悟《想当一颗树》等诗文带给我们的启发。（小诗表面写树，实际是写人。）三、读诗文、听音乐、想画面：1、配乐范读课文。2、学生说说自己听读诗文后，眼前仿佛出现了怎样的画面，带给你怎样的启示。　3、指导

6、朗读背诵。　四、结束课堂，布置作业。　1、请同学们续写《想当一棵树》。2、背诵课文。板书设计：1.想当一棵树先要……先要……先要……还要……教学后记：我的改进五年级上册语文A版教案花果畈小学执教时间年月日总第节2.美丽的“三潭印月”第一课时教学目标：1、学习本课生字新词，自主积累词句。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。　　3、理解课文内容，体会课文中设问、反问句的作用。教学重、难点：理解课文内容，体会课文中设问、反问句的作用。教学准备：多媒体教学方法：朗读法教学过程：　　一、谈话导入新课:　

7、　1、暑假期间，你都去过哪些风景名胜？　　2、学生举手发言，谈自己去过的风景名胜。　　3、今天，我们跟随作者一起欣赏一处风景名胜。那就是杭州西湖美景之一——“三潭印月”。（板书“西湖”和课题）　　4、有去过西湖的同学没有？请游览过西湖或对西湖有兴趣的同学谈谈自己所了解的西湖美景——“三潭印月”。　　二、自读课文，概括课文内容：　　1、阅读要求：注意读准字音，思考课文围绕“三潭印月”这一景点都告诉了我们些什么。　　2、学生自读课文，尝试概括课文的主要意思。（（1）西湖中央有一个人间仙境般的小岛。（2）相传是苏轼带领百

8、姓挖湖堆泥筑成的，并在湖中立了三个石塔。（3）石塔的别致造型，成了西湖的标志。（4）“三潭印月”的来历。）我的改进五年级上册语文A版教案花果畈小学执教时间年月日总第节　　3、文中提到哪些景物和相关故事，画一幅图表示出景物的位置，简单介绍这些景物。（教师相机板书）　　4、学生按照自己的理解画出西湖景物，初步把握课文内容，介绍相关景物。　　三、尝试运用设问、反问