美罗伯特格林诱惑的艺术

《美罗伯特格林诱惑的艺术》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、【美】罗伯特.格林《诱惑的艺术》与教育教学应用市教师进修学院研训处赵炜zhaowei2612392@yahoo.com.cn一、选择诱惑对象1、追求过程带来的刺激——有棘手的学生是丰富经验、提高能力的机会2、选择时机——恢宏效应3、易受诱惑的人：无事可做、头脑空虚、易受暗示、想象力丰富、年龄大、依赖别人、不爱怀疑；——学习好的学生很忙，学习差的学生、问题学生更易找突破口。4、外表与内心的反差投射——教育中要注意观察，避免直觉决策，四种气质；二、制造安全感1、开始过于直露，则会严加防范、很难消失；过早的关爱，

2、会毫无想像空间。——刺猬效应、自己人效应；2、简短的回答让其放松、释放——批评学生，让其倾诉后效果更好；3、偶遇、外围、若即若离——教育教学中强刺激弱效果，弱刺激强效果；三、发送暧昧信号1、氛围与信号——希望得到教师的关注，迅速记住学生的名字；2、引起注意的第一印象——首因效应，第一次的重要性；3、迷人的气质：外在特征与相反的性格——纯洁与冷酷、刚毅与温柔、冷漠与浪漫、文弱与勇猛、粗犷与细致；四、打造三角关系1、激起嫉妒心理，可提升你的价值——冷落与赞赏，可产生认知失调；2、簇拥的状态——课堂记分的方法，得

3、分即价值，五点注意；3、别人的态度最有说服力——后光效应、打别人的旗号说事；4、难得一见或难于获得则最有价值——奖品承载的不仅是你的胜利，更是别人的失败。五、指出缺憾，再出手相援1、感觉不到缺失，就不会被诱惑——指出缺憾、产生自责、延迟至愤悱状态；2、社会中的面具，感觉不到舒适惬意——产生依恋心理的三个条件；3、伤害后要马上抚慰——移情心理的产生：依赖感、缺憾感、无措感、温暖感；4、打造缺憾一般是互补之人——老师和学生、医生和病人、男人和女人、领导和群众、年轻人和老年人；六、掌握射影之术1、射影与暗示的力量

4、需要耐心与时间，使之无法确定、无法遗忘；——在与学生谈话中，对某些看法，好似说者无意，但是会听者有心；2、在谈话与闲聊中，绕过对方的警觉和本能的反抗，诱发无意识的心结，从而激起某种情感；——在与学生谈话中，要善于找到和利用学生的心结，如父母的境遇；3、利用想象、幻想和渴望，有时眼神与沉默更具魅力——在与学生谈话中，理想与前途往往能使人更加神往。七、走进对方的心灵1、共情——在教育中，先顺应，再同化；与知识建构相反。2、人们最喜欢的是看到自己的思想、品味在别人身上得以展现，这意味着自尊、自爱得到别人的确认。—

5、—与学生有相同的爱好、欣赏学生的想法、赞许学生的做法，会使学生感到十分欣喜，从而拉近师生的距离。反之，学生越来越像你，也会使你感到欣喜、安慰。八、施展勾引之术1、打造氛围、激起好奇心，使之产生想象；——在教学中，创设教学情境，但不要引起焦虑，而要激发起他们的想象，使之沉浸于其中。2、人的本性长期潜伏着，抵制诱惑比屈从诱惑要困难得多；——要刺激到“最优激起水平”3、挖掘潜伏的孩子气，使其丢掉正常的理性；——要研究学生“潜意识”中真正需要什么，而不是其“意识”部分，才能有针对性地解决问题。4、制造障碍，使诱惑充

6、满趣味；——在教学中，使学生克服困难后，才能产生胜利的喜悦感。九、使之心意悬悬1、一旦明白会从你这里获得什么，则会将你抛弃，人们喜欢神秘感。——老师要像圣诞老人，有无穷无尽的礼物，要不断学习，永远是学生景仰的目标。2、制造惊喜感——班主任工作的创意、使学生不断地感动。3、制造悬念，产生等待——教学如此，如问题引发；班主任工作也如此，如答应的活动、竞赛的结局。4、被人引领的感觉——教学中的“教师为主导”，即是发挥教学中的引领作用，高手应是使学生进入“无意注意”的境地。十、使用语言的魅力1、让别人倾听的策略是讲

7、他们爱听的话——在教学中，语言的激情、渲染与细节的刻画，都会引起很好的效果。要注意语句的变化，学生的脸色，不断引起新的注意。2、控制自我表白——在教育中，班主任不要直白的表白自己，会使学生很反感，丧失威信。要让时间冲淡误解，让行为做出诠释。3、不要谈论如何实现，只要谈论它的美妙神奇；——说教，告诉别人应该怎么做，是最苍白和最愚蠢的。要使其神往，自己产生行动的意愿。4、对别人的指责，沉默是默认，争论有失体统。最好的方法是平静片刻，然后讥讽地反驳，引起笑声，这是辩论中的诱惑之术。5、重复要有层次感，断言要体现信

8、心，使之没有时间思考其正确性！而有时“沉默是金”。十一、注重细节1、间接化：当面的语言会使人难堪，要使之感到无形的感觉无处不在；——以手机短信、电子邮件、电话、QQ聊天的形式更使人愿意接受；——教学中听觉、视觉、感觉的冲击；2、游戏感：孩子游戏中模仿大人世界的细节，所以细节使人回归。——人们的乐趣主要在清醒时，所以营造富有魅力的班级氛围，注重细节的策划，使学生乐于上学校，是促进学习的重要因素。十二、形象化1、既不