西方心理学史第三章机能心理学

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1、山西师范大学心理学系制作柴彩霞西方心理学史《西方心理学史》课堂演示课件第三章机能心理学第一节机能心理学概述第二节机能心理学的代表人物及其主要理论第三节机能心理学的特点与评价第一节机能心理学概述一、机能心理学的产生背景二、机能心理学的先驱及其学说一、机能心理学的产生背景机能心理学的含义：►广义的：美国心理学总倾向的机能主义，即哥伦比亚学派；►狭义的：与构造主义对立的心理学派，即芝加哥学派。（一）社会背景19世纪80年代以前，心理学属于思辨哲学和宗教神学的一部分。独立战争以后，美国迅速实现了资本主义工业化，为心理学的发展提供优越的社会基础和物

2、质保证。（二）哲学背景美国本土哲学—实用主义哲学。可以找参考书：詹姆斯《实用主义》（商务印书馆，1981）；杜威《人的问题》（上海人民出版社，1987）；以及现代西方哲学通史之类的教程。实用主义的内涵：1）以现实为基点，强调行动；2）以目的为坐标，注重实效；3）以发展为动力，讲究进取。实用主义产生于美国的背景：政治上，不受传统封建特权的压制；思想上，没有传统的包袱，移民带来多元文化；自然科学的发展对传统哲学提出了挑战；由于百废待兴，因而张扬创新和注重实效的精神就建立了；工业化、城市化和托拉斯带来了一系列问题。（三）科学背景达尔文的进化论对

3、心理学带来了很大的影响：►心理学的研究对象；►研究主题和目标；►研究方法；►研究范围。（四）心理学背景19世纪末美国心理学发展的两个显著特点：►介绍德国心理学，建立心理学实验室；►改变传统心理学的模式，开辟适合美国国情的机能主义心理学的新取向。二、机能心理学的先驱人物及其学说（一）詹姆斯（1842-1910）美国第一位本土哲学家和心理学家、也是教育家、实用主义的倡导者和美国机能主义心理学的创始人之一。求学：19岁入哈佛大学（化学、生理学、医学），1869获医学博士学位。1、建立现代科学心理学体系；1890年，出版《心理学原理》，主要题目包

4、括感觉、知觉、大脑功能、习惯、意识、自我、注意、记忆、思维、情绪2、实用主义的心理观主张研究意识的机能。3、意识流理论意识不是割裂的片段和静止的状态。而是整体的经验和川流不息的历程。意识有五个特点：1）意识是私人的；2）意识是流动不居的；3）意识是连续不断的；4）意识是有选择性的；5）意识是有用的。4、本能和习惯学说本能是在没有预见的情况下能够产生某种结果并且也不需要学习就能完成的动作官能。包括感觉冲动、知觉冲动、观念冲动。习惯：类似本能的行为模式。5、情绪学说1884年提出的著名的情绪理论。他认为情绪体验是我们对于身体所发生的生理变化的

5、感受。如他所说“我们是因为哭泣而感到悲伤，因为动手打而愤怒，因为发抖才感到害怕；而不是因为悲伤才哭泣，因为愤怒而动手打，因为害怕才发抖。”因为与丹麦的兰格同时（1885年）提出，故合称为詹姆斯-兰格情绪理论。（二）霍尔（1844-1924）美国心理学家、教育家、美国第一位心理学哲学博士，是美国心理学会的创立者，发展心理学的创始人，是将精神分析第一个引入的新大陆的第一人，也是冯特的第一个美国弟子。1、发展心理学就心理学以研究人性为目的的观点而言，实验心理学所能研究的问题太狭隘。采取达尔文进化论和美国当时新兴的机能主义所倡导的“适应”和“应用

6、”的观点，强调发展心理学的重要性。提倡儿童心理发展研究的目的，并非将发展心理学做为一门纯基本科学的研究，而是为了配合教育的需要。霍尔的发展心理学研究，摆脱实验法，改为采取观察法和调查法搜集资料。研究包括儿童、青年、老年，奠定了今日发展心理学以生命全程发展为取向的研究的基础。2、心理发展复演论个体心理的发展反映人类发展的历史。生前胚胎期象蝌蚪形状，代表人类最初在水中生存的时期；婴儿期的爬行代表人类进化时的猿猴时期；青年期的情绪不稳定代表人类进化的混乱期；成年后身心成熟代表人类进化的文明期。青年期之情绪不稳是必然现象，主张应特别重视青年教育。

7、（三）闵斯特伯格（1863-1916）德国出生的美国心理学家，功能学派中应用心理学的先驱，也是美国心理学界中因政治事件引起争议的人物之一。1、司法心理学血压变化与诚实关系的研究。提出“测谎器”的概念，成为司法心理学的先驱。2、工业心理学提出根据工作成绩确定职业性向的概念。对人员甄选、职业伦理、工作绩效的心理因素以及广告心理等各方面均有所探讨，是为现代工业心理学的开先河者。第二节机能心理学代表人物及其主要理论一、芝加哥学派的代表人物及其主要理论二、哥伦比亚学派的代表人物及其主要理论（一）芝加哥学派的代表人物及其理论1、杜威（1859-195

8、2）身跨哲学、心理学、教育学三大领域的学者，20世纪影响东西方文化的最大学者。哲学：实用主义教育：民主教育、儿童中心教育心理学：美国机能主义芝加哥学派的创始人。出生：佛蒙特州的伯林顿求学：18