西方心理学史

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1、第三节勒温的拓扑心理学勒温（1890~1947）完形心理学派的心理学家，也是拓扑心理学（位相心理学）的创始人，也是实验社会心理学的奠基者基本理论：行为公式、心理场、行为动力、人格组织、团体动力学完形心理学的评价：贡献：1、整体观具有重要的方法论意义2、在研究领域中有丰硕成果3、开创了认知学习理论先河4、推动了应用心理学的发展局限：1、陷入主观唯心主义境地2、仍未摆脱形而上学的束缚精神分析心理学弗洛伊德精神分心基本理论：1、以潜意识为基础的人格结构说（潜意识、前意识、意识；本我、自我、超我）2、本能论3、焦虑论：客观、神经质、道德焦虑自我防卫机制（应对焦虑）：压抑、投射、内向投射、反向形成、

2、升华、认同、合理化、解脱、固着、退行4、性欲论5、梦论：梦的工作方式：凝缩、移置、象征化、润饰精神分析学派的分裂1、阿德勒的个体心理学2、荣格的分析心理学第四节新精神分析学派第五节对精神分析的评价贡献：1、开辟潜意识心理学研究的新纪元2、开创人格动力学与变态心理学新领域3、促进自我心理学与文化心理学的发展4、奠定现代新的医学模式的基础错误：具有非理性主义倾向具有心理主义倾向具有神秘主义倾向第十四章日内瓦学派心理学1、哲学背景2、自然科学背景3、心理学背景第二节皮亚杰的发生认识论原理皮亚杰发生认识论原理：1、发生认识论的实质和核心2、发生认识论的基本理论：智慧的本质、认识结构的四个基本概（图

3、式、同化、顺应、平衡）、心理发展的因素（成熟、物理环境、社会环境、平衡化）、心理发展的阶段理论（感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段）第三节新皮亚杰学派的特点第四节对日内瓦学派的评价重大贡献：1、促进科学认识论的丰富与深化填补了传统认识论在认识发生问题上的空白促进当代哲学思辨向辩证思维的复归2、促进儿童智慧心理学的重大发展对儿童心理学的巨大贡献对认知心理学发展的重要贡献对开拓心理学新的学科的重要贡献3、促进西方中小学教育改革运动认知发展阶段论对教育工作的重大影响动作学习理论对教育工作的重大影响主要缺陷存在生物学化的倾向存在逻辑中心主义倾向存在论证不足和流于思辨的问题第十五章

4、人本主义心理学第一节历史背景：社会、哲学、科学、心理学背景第二节人本主义心理学要义马斯洛罗杰斯罗洛·梅布根塔尔研究对象：整体的人、健康人的心理出类拔萃者或是精英、强调研究人的本性、潜能、价值和经验研究方法基本理论人性本善理论需要层次论自我实现论受辅者中心治疗法教育改革论对人本主义心理学的评价贡献：第一次把人的本性与价值提到心理学对象的首位突出人的动机系统与高级需要的重要作用突出客观实验范式与主观经验范式统和的新构想，促进组织管理与教育改革以及心理治疗的发展根本缺陷：1、具有自然主义人性观的烙印2、忽略社会发展对自我实现的决定意义3、缺乏实证性的检验和支持第十六章认知心理学第一节历史背景社会

5、背景、哲学背景、科学技术背景第二节认知心理学的基本理论主要代表人物纽厄尔西蒙研究对象与特点信息加工观点、认知心理学的特点研究方法：实验法、观察法、电脑模拟法第三节认知心理学研究内容简述信息加工心理学研究主要内容1、知觉与模式识别研究2、注意模型的研究3、记忆信息加工的研究4、心象研究5、思维研究6、言语的研究第四节对认知心理学的评价贡献：1、开创新的研究范式2、开拓新的研究方法3、促进相关科学的发展局限：1、有陷入还原论的危险2、易陷于理性主义框架第十七章回顾与展望第一节西方心理学史发展的内在逻辑1、英法两国的经验主义心理学思想2、荷兰和德国的理性主义心理学思想西方现代心理学的五个过渡1、

6、由内向研究过渡到外向研究2、有分析性研究过渡到整体性研究3、由表层研究过渡到深层研究4、由静态研究过渡到动态研究5、由由上到下研究过渡到由下到上研究西方现代心理学的三个综合1、托尔曼对行为主义的综合2、勒温对完形心理学的综合3、文化派对精神分析的综合当代心理学发展的两个综合1、认知心理学的综合2、人本主义心理学的综合西方心理学史的启示1、心理学的性质2、心理学的对象3、心理学的方法论对心理学未来的展望对心理学前途的看法：1、悲观论2、乐观论3、待观论心理学目前还不是一门规范的科学1、至今还没有一个学派能成为心理学公认的范式2、心理学中没有一个理论能够贯穿人的整个心理活动3、心理学中的许多概

7、念是从其他科学转借而来心理学未来发展趋势1、树立大心理学观，开展心理学改革，必将提到重要日程上来2、开展心理学本土化的研究，建立科学本土心理学，是世界心理学发展的一种新潮流3、心理学研究取向的多元与综合，促进统一的心理学理论模式的建构，是未来心理学发展的一个极为重要的趋势。4、强化理论研究和理论建构，提高心理科学的理论水平是未来心理学发展的重要趋势之一。5、面向社会，深入生活，大力加强应用心理学的研究是未来心理学发展的生