北师大版小学一年级数学第四---第五单元电子教案下册

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1、课题第四单元有趣的图形《认识图形》（认识长方形、正方形、三角形和圆）学习目标1、通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。2、培养初步的观察、比较、动手操作的你鼓励，培养初步的空间观念。3、通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。教学重点会辨认这四种图形。 教学难点体会“面在体上”。课时安排（1）课时教学设计教学过程课前调整活动一复习旧知，引入新知（将长方体、正方体、圆柱、三棱柱放在讲台上，用布盖上）1、今天老师给大家请来了几个老朋友，他们是谁呢？请看：（掀开布露出长方体、正方体、圆柱）2、他们是谁？（

2、生说名称）有什么特点呢？3、出示三棱柱，你们认识他吗？（是介绍名称，摸摸他吧，你发现什么？）4、小朋友们的桌面上都有一些这样的物体，请你拿出桌面上的物体，跟着老师这样摸摸你手中物体其中的一个面，说说你有什么感觉？（感知面在体上）1、教师综合学生回答的特点：平平的、滑滑的。师：今天这节课我们就来认识立体图形上的这些平平的面，这是一种新的图形——平面图形（板书：认识图形）活动二操作交流、探索新知1、想一想、说一说（1）、学生可以先想象，怎样把立体图形上的面“搬”下来（2）、同桌讨论，说一说：你准备怎么把这样平平的面搬到纸上？（3）、学生汇报，交流。（可能出现想法：用笔描、用印泥印、用橡皮泥

3、压、用纸包裹……）2、搬一搬（1）、师：小朋友真了不起，想出了这么多的好办法，老师给大家准备了一张纸，请你用你喜欢的方法把手中物体其中的一个面搬到纸上，（2）生小组分工，动手操作。（师巡视，巡视时注意观察学生的作品，提醒学生注意卫生尽量不要把印泥弄得到处都是。）（3）、汇报：（教师及时评价激励）师：你说得真好，大家看他搬的图形跟老师的一样吗？并根据学生的回答依次出示正方形、三角形、圆。3、认一认（1）、师：我们一起来观察这些平面图形，你知道他们是叫什么名字吗？（师在学生回答的同时板书这几种名称）长方形、正方形、圆形、三角形这些图形从哪里来的你还记得吗？（从长方体搬下来的是长方形、从正方

4、体搬下来的是正方形、从圆柱搬下来的是圆形、从三棱柱两头搬下来的是三角形侧面搬下来的是长方体）（2）、教师小结师：这些被我们从立体图形上“搬”下来的图形就叫平面图形请你仔细观察，刚才大家说的这些平面图形和立体图形有什么不同呢？（一个是平平的，一种是凸起的；立体的能“站”起来，平面不能；立体有好几个面，平面就一个……）师：再次观察他们有联系吗？(平面图形是从立体图形上搬下来的)活动三巩固加深，拓展迁移1、分一分1）课本36页，分一分、连一连，生独立连线汇报。2）同桌合作给盒子里的图形分类，分完后说一说你是根据什么来分类的。（直的弯的、几条线围成的、名称……）2、找一找师：我们先学习了立体图

5、形，今天又学习了平面图形，生活中，你在哪里还见过这样的平面图形？（生观察交流，引导学生尽量用完整的、准确的语言表达：数学书的封面是长方形的……）3、认一认（1）、37页涂一涂（2）、课件出示：这些交通标志牌是什么形状？（学生在认的同时介绍交通标志牌的作用，渗透交通安全教育）4、做一做同桌合作用火柴摆出这些平面图形（10根小棒，学生摆的同时指名两个学生上黑板演示）汇报；你摆出的是什么图形？你是用几根小棒摆出来的？活动四总结反馈、动手拼图1、师：今天我们一起学了什么知识？《认识图形》认识了哪些图形？（长方形、正方形、三角形、圆），那你能不能用这些图形拼出一幅美丽的图案呢？2、生动手拼，拼后

6、展示。（播放轻音乐让学生在音乐声中轻松愉快的进行合作拼图活动，培养他们的合作意识）板书设计认识图形课后反思课题《动手做（一）》（折纸拼图活动）学习目标1、通过折纸、剪拼等活动，进一步认识长方形、正方形和三角形。2、能对简单的图形进行分解和组合。3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。教学重点能对简单的图形进行分解和组合教学难点能对简单的图形进行分解和组合课时安排（1）课时教学设计教学过程课前调整活动一：对简单的图形进行分解1、把一张正方形的纸折成一样的两部分，可以怎么折？2、学生说一说后自己动手试一试。3、把长方形、、圆和三角形的纸分别折成一样的两部分，可以怎么折？4、学生以

7、小组为单位说一说后自己动手剪一剪、比一比。活动二：利用分好的图形拼图1、教师出示下面的图：2、利用上面剪出的图形试着拼一拼这些图形，说一说是由什么图形拼出来的。3、你还能拼出别的图形吗？（以小组为单位）4、教师出示：教科书上的“王冠”图，先说一说象什么，再剪下附页的两个长方形，沿虚线剪开拼出更多的图形。活动三：折纸游戏1、用正方形的纸折出纸飞机。2、有一张长方形的纸折出一个正方形。3、将一张正方形的纸折成四个大小一样的三角形剪下，进行拼图。、作