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1、探析小学英语高效能课堂教学郑芳探析小学英语高效能课堂教学安泽县马壁乡郎寨小学郑芳【摘要】君子务本,本立而道生,抓住了课堂教学这个根本,就等于拿到了提高育人质量的钥匙,掌握了其中的道理,就相当于发现了高质量教学的密码。课堂教学始终是学校育人的根本途径,提高课堂教学质量始终是提高学校育人质量的根基与保证。努力寻求高效能的课堂教学模式,是每一个教学工作者孜孜以求的目标。我们在深入开展课堂教学现状的调查后,发现目前的课堂教学低效、无效的现象依然存在,传统的、被动的、单一的接受式学习在教学中仍居主导地位,学生
2、的创新意识和实践能力依然被制约着，得不到很好的培养和提高。高效能的课堂具有鲜明的任务取向:始终围绕教学目标,关注内容讲授的清晰度和学生学习发展状况。高效能课堂教学旨在提高课堂教学的效率和效力。所谓效率是指在单位课时内完成教学任务的量；效力是对完成教学任务在质的方面的要求。我们以《英语课程标准》中提出的“要实现学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面的综合发展”为总目标，积极探索转变教学观念，改变教学方法，优化英语教学过程，着眼于学生英语综合能力的提高，培养学生的文化意识和全球意识
3、，使他们形成良好的学习态度和学习习惯，为他们的终身发展打下坚实的基础。【关键词】小学英语；高效能课堂；课堂教学；随着新课程改革的不断深入,以学生为主体、教师为主导已不再是一句空话,广大教师正不断探索实践全面发展学生素质、减轻学生过重的课业负担的各种教学方式。而提高45分钟课堂效能又是重中之重,本文就这点初步讨论。所谓高效能教学,就是在有限的时间内,教师传递信息和学生接收信息具有很好的协调性,且信息量大,达到理想的教学效果。高效能课堂中,教师的四种教学行为表现出明显特征:围绕教学内容创设教学情境,重视
4、新课导入激发学生兴趣;教学重点的呈示具有层次和逻辑性,环环相扣、富有条理。对话交流环节设问质量较高,偏向于提出开放型、追加型问题,层层推进,有效引导学生思考并指向教学目标。多媒体使用少而精,以要点式呈现,重点突出,条理清晰。一、灵活运用科学、有效的教学方法教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证。教学方法的恰当选择与发挥，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。一个教师在挑选各种具体情况下的最佳教学方法的能力越强，那么他的教学技巧与技能就表现得越娴熟、越新颖，课堂教学气氛就越活跃，教学效果当然也就越显著
5、。教学有法，但教无定法。教师应根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，以及个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。一法为主，多法配合，灵活地运用各种教学手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。在处理知识与技能的关系上，对重点、难点、关键性的知识，要精讲多练，引导学生拓宽思路，广开言路，使课堂气氛既热烈又严肃，让学生在愉快的学习气氛中，尝试成功的喜悦，既掌握了知识，又发展了语言运用能力。在处理新旧知识上，要善于利用已学过的知识来引导学生学习新知识和新技能，在温故而知新的基础上产生知识的正迁移，
6、同时也要善于在学习新知识的同时，复习旧知识，使新旧知识在相互渗透的同时，形成一个有机的网络整体。另外，还要充分利用直观教具和电化设备,尤其是要充分利用多媒体技术，来辅助英语课堂教学，调动学生的多种感觉器官同时参与课堂教学，强化学生对所学知识材料的感知，以提高学习兴趣和信心，从而加深理解，实现强化记忆，取得理想的教学效果。1、活跃的课堂能够让学生们更加乐于学习，而兴趣是最好的老师，一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、
7、会学，学而忘我，乐而不疲。为了帮助学生更轻松地学习英语，同时结合教材的特点，我们应该采用各种教学方法，如：游戏、唱歌、着色、剪贴、全身反应等的活动来激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性，给学生营造一个轻松愉快的学习环境。运用实物作道具，创设对话情景场面。直观教学眼见为实,总是通过感官获取各种信息来感知周围世界的存在，所以我们应充分调动学生的听觉、视觉、味觉、触觉、运动觉，让他们运用肢体语言。如教水果类“banana”,学生听到banana,看到banana，摸到banana,尝到banana,同时运
8、用句子Do you like banana?Yes,I do 。No,Idon’t.充分调动了学生的听觉、视觉、及运动觉，还提高了学生的运用能力。2、表演是一种训练学生交际能力的有效活动。这种有趣味，有吸引力的形式可使学生接受信息的总量增加一倍。在课堂活动中运用“表演”，可以培养学生的能力，开发他们的智力，增强他们的学习效果。从而使他们轻轻松松进课堂，快快乐乐学英语，真正减轻他们的学习压力。这就要求中教师在课堂上不但自己要擅于模拟、示范、表演、而且还要不断地诱发、带动
