关于课程建设与教学的几个问题(2012.5)

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1、关于课程建设与教学的几个问题——以《计量经济学》为例清华大学经济管理学院李子奈李子奈1964年进入清华大学工程物理系学习1970年毕业留校核能技术研究院工作1986年调至经济管理学院计量经济学专业基础课程经济学研究方法论课程1980年代在我国高校开始逐步开设1998年被确定为经济类各专业核心课程讲座内容如何才能讲好一门课程？为什么需要开展教学研究，以及如何进行教学研究？如何处理科研与教学的关系？一、如何才能讲好一门课程？2001年9月清华大学教学岗位培训讲座《清华名师谈治学育人》（清华大学出版社，2009年7月）讲好一门课程必须具备的三个要素：讲究师德提高水平改进方法1、讲究师德热爱教

2、师职业热衷教学工作这不是“套话”，而是前提。很难设想，一个不热爱教师职业的人能够当好教师，一个不喜欢教学工作的教师能够教好课。陈岱孙“我这一辈子只做了一件事—教书”，成为中国经济学界的一代宗师。农民最崇拜两种人，“崇拜干部，因为他们有权；崇拜教师，因为他们教孩子学好。”一个是过眼烟云，一个是流芳千古。“教孩子学好”，是老百姓对教师的最高奖赏。热爱教师职业热衷教学工作一个教师是一个学校的形象，一门课程是一个学校的品牌。一个教师可以改变学生的一生，一门课程可以决定学生的职业选择。什么是大学，就是“教师+学生”；学校留在学生记忆中的，不是校园，不是大楼，也不是校长，而是教师；教师为学生做贡献

3、，就是对学校的做贡献。一所大学，不管是什么“型”的，教学应该是每个教师最重要的本职工作。为人师表看似与教课无关，实际上关系极大。看演出的体会。用人格的力量吸引学生。凡是在学生中享有威望的并受到学生敬重的教师，必定具有高尚的品格。现在的学生看重“行”而不听信“言”。这是他们的经历和社会教给他们的。关于教师的各种“信息”在学生中会很快得到传播。学生“告”教师的，更多的是教师的“为人”而不是“为学”。为人师表“从不变更与学生的约定”“约法三章”“从不在家接待学生家长”“不能在一个学生身上失去原则”“绝对不能‘剥削’学生”坚决维护良好的教学秩序学风问题首先是“教风”问题。现在学风较差，“教风”

4、是原因之一。搞好教学工作首先要长期坚持良好的“教风”。坚决维护良好的教学秩序严格执行课表。课表一经排定，不能随意变更。随便调课的老师是没有资格要求学生按时来上课的。严格执行教学计划。发挥教与学的主动性，与执行教学计划并不矛盾；第一节课应该将教学计划告诉每个学生，学生有了解教学计划并监督执行的权利。严格考核。题目宁难勿易；绝不要给任何一个学生送分，绝不要让没有认真学习的学生心安理得。“三严格”是良好教学秩序的体现，表明教学活动的严肃性。既不能迁就学生也不能拒绝学生老师迁就学生，学生当面为你鼓掌，背后并不说你好。对学生要“严”，但要合理，注意方式。任何时候都不能拒绝学生的问题。“严”和“慈

5、”、“师生”和“朋友”是统一的。我对学生的要求是严的，每个学期的课程考试都有不及格；但学生又是很愿意和我讨论问题，我的办公室永远向学生敞开，学生找我是不需要预约的。坚守与舍弃作为教师需要明确：坚守什么？舍弃什么？我始终坚持“一切都要给教学让路”，每个学期都上课，而且每学年都为本科生上课。进入经管学院26年，讲了近百个课堂，从来没有因为任何原因停课或者调课。教了近万名学生，期末考试的所有试卷都是亲自批改。除了假期，我从不安排长时间的出国和出差；尽管担任许多社会上的学术兼职，也曾经负责过一些行政工作，各种会议和活动很多，但是只要与上课冲突，首先保证上课。曾经有许多企业请我做独立董事，我一概

6、拒绝。坚守与舍弃学生评价：在我们遇到子奈老师的20多年里，许多风光的场面看不到他的身影，几多留名的记载没有看到他的名字，只在蓦然回首间，他却拥有满世界的桃李芬芳。我们明白了，这是子奈老师的选择。多少届学生听着李老师的课长大，当年的学生已然成为教授，李老师的课仍然日复一日地讲下去，永远质量第一。怎样的敬业和专注才能保持几十年如一日的水平，静静思量即可得知。李老师是天生的教师，时间越久，学生的感激越强。坚守与舍弃学生评价：在他人眼中如若至宝的奖项、舞台、曝光率，在李老师充满笑意的眼中，只是风吹而散的云雾。在人人大声展现自己的喧嚣世界中，这样的坚守异常可贵。在心灵的烦躁和焦灼中，老师的坚守是

7、对学生最好的教导。2、提高水平教师应该具备一定的教学研究水平，将教好一门课程作为一项研究课题。（专门讨论）只懂一门课是讲不好这门课的，只熟悉一本书是讲不好这本书的。课程体系中不同的课程之间是相互关联的。主讲某门课程的教师，最好能够讲授1-2遍与主讲课程最相关的课程；最好能够听遍所有相关的课程。《计量经济学》被称为是经济学理论、经济统计学和数学的结合，为了讲好《计量经济学》，我曾经讲过《经济学基础》、《微观经济学》等理论经济学课程，也讲过《经济统