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时间:2019-05-24
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1、科教版小学科学五下年级教学设计学校教师学年第二学期37教学工作计划学生基础知识、基本技能、智力状况及学习情感的简要分析我校五年级有两个教学班,每个班的学生数都在40以上。学生整体学习比较认真,科学观察能力和实验能力已经有较大的进步,但是独立探究能力和主动探究意识还不够;五年级的孩子对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望。本学期的科学课程内容贴近儿童的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。但是学生由于各种条件的限制,科学常识较为缺乏,科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然。本学期学科教学的目的要求五
2、年级下册科学是由“沉和浮”、“时间的测量”、“热”、“地球的运动”四个单元组成。第一单元“沉和浮”是从物体的沉浮现象开始,在一系列的探究活动中,探寻物体沉浮的规律,研究影响沉浮的变量,最后形成有关沉浮现象的解释:一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象,二是从密度的层面解释沉浮现象。第二单元“时间的测量”通过学生制作计时工具并进行观测和测量,了解人类计时仪器的发展史,及对“时间”的认识发展过程。认识计时工具的工作原理,感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响,感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。第三单元“热”是学生在三年级“温度与水的变化”的基础上,将继续观察热量变化过程中产生的物体的
3、热胀冷缩现象,观察热量在物体中传递的现象,探索热量传递的规律,发现物体的导热性能是不同的,在生活中的应用也是不同的。第四单元“地球的运动”让学生经历人类对地球运动的探究过程,学习基于可观察到的现象和事实,运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证,不断地利用已知探究未知的方法,最终认识地球运动(自转和公转)的模式。提高教学质量备课方面的措施认真钻研教材,吃透教材,备好每一节课,设计符合儿童学习特点的教学程序,做好每节课的课前准备。37的打算上课方面的措施能够做到按教案设计来上课,关注每一个学生,在语言上做到通俗易懂,利用好这40分钟。提优补差工作对学有余力的学生进行课外
4、小论文写作等指导;对学习有困难的同学的作业以及平时的动手实验给予指导。课外活动科学小记者团活动学科科研课题科学课开展课外小团体活动的研究教学进度表周次日期教学内容完成情况13.1-3.6始业教育1.1物体在水中是沉还是浮23.7-3.131.2沉浮与什么因素有关1.3橡皮泥在水中的沉浮1.4造一艘小船33.14-3.201.5浮力1.6下沉的物体会受到水的浮力吗1.7马铃薯在液体中的沉浮43.21-3.271.8探索马铃薯沉浮的原因第一单元复习53.28-4.032.1热起来了2.2给冷水加热2.3液体的热胀冷缩64.04-4.102.4空气的热胀冷缩2.5金属热胀冷缩吗74.11-
5、4.172.6热是怎样传递的2.7传热比赛84.18-4.242.8设计制作一个保温杯第二单元复习94.25-5.013.1时间在流逝105.02-5.083.2太阳钟3.3用水测量时间115.09-5.153.4我的水钟3.5机械摆钟3.6摆的研究125.16-5.223.7做一个钟摆3.8制作一个一分钟计时器135.23-5.29第三单元复习4.1昼夜交替现象4.2人类认识地球及其运动的历史145.30-6.054.3证明地球在自转4.4谁先迎来黎明156.06-6.124.5北极星“不动”的秘密4.6地球在公转吗166.13-6.194.7为什么一年有四季4.8极昼和极夜的解释
6、37第四单元复习176.20-6.26期末复习186.27-7.03期末考试课题1.1物体在水中是沉还是浮教学目标1、学生知道物体在水中有沉有浮,判断物体沉浮有一定的标准。2、学生知道同种材料构成的物体,改变它的质量和体积,沉浮状态不改变。3、学生能学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。教学准备教师演示:水槽1个,大小相近的砖块、木块和塑料块各一。分组材料:水槽1个,物体7种(小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮),实验记录表(教材第2面)教学过程动态修改37一、观察物体的沉浮:1、谈话:物体在水中是沉还是浮?哪些物体在水中是下沉的,哪些物体在水中是上浮的呢?2、把
7、砖块和木块分别轻轻放入水里,观察它们在水中的沉浮情况。3、把塑料块轻轻放入水里,观察它在水中是沉还是浮。二、观察更多物体在水中的沉浮:1、教师从小袋子取出7种物体,分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。2、以小石块为例,讨论完成教材第2面表格的前面2行“预测”、“理由”的填写,并建议沉浮可用往上或往下的箭头符号来表示。3、学生独立完成其他物体的“预测”、“理由”这2行表格的填写。4、小组领实验器材,分工合作,进行实验观察,完成实验记录
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