多一些宽容说课稿

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1、多一份宽容多一份美丽——《多一些宽容》说课稿焦村一中张伟才尊敬的评委，老师们：大家好！宽容是冬日的暖阳，融化隔阂的冰山；宽容是三月的春风，吹绿友善的柳枝；宽容是夏日里的冰块，是秋日里的暖茶，多一份宽容，多一份美丽。今天我说课的题目是《多一些宽容》。一、说教材语文《新课程标准》对议论文是这样描述的：“阅读简单的议论文，区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考做出判断。”这段话要求我们抓住议论文三要素：论点、论据和论证，使学生对问题有自己的看法。《多一些宽容》是苏教版八年级语文下册第二单元第三篇课文，属议论文，是一篇自读课文。本单元的学习主题是“道德修养”。在

2、当今物欲横流的社会，正需要这样一篇文章，提升人们的精神素养，弘扬民族传统美德。这篇文章篇幅短小，结构紧凑，说理严谨，内涵丰富，也是同学们学习议论文的典范。我根据语文课程标准和学生实际情况，针对这篇课文，确定了如下的教学目标：1、知识能力目标（1）掌握本文的论点与论证方法；（2）把握本文严谨的思路；2、过程方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，学习本文以道理论证为主的论证方法。3、情感态度价值观目标学会用宽容的心态对待别人，做一个高尚的人。4、教学重点（1）掌握本文的论点与论证方法；（2）把握本文严谨的思路。5、教学难点把握本文严谨的思路。突破策略：设计问题，指导自学；在学

3、生合作探究基础上，教师及时给予启发点拨，解决重难点。二、说教法本文属于阅读量不大且浅显的议论文，但学生对议论文的知识了解的相对较少，所以，我在指导学生自主学习的基础上，采用了启发点拨教学法以及我校“指导自学以练促能”教学模式。先让学生掌握议论文的论点及常用的论证方法，再通过学生补充事例来引领学生感受宽容精神，最后通过设置情境，让学生走进生活，践行宽容精神。三、说学法通过朗读，使学生整体感知课文；通过圈点勾画法，使学生掌握本文的论点及所用的论证方法；通过合作探究，让学生理清文章的论证思路。四、说教学对于本课的教学，我采用的是我校“指导自学以练促能”的教学模式进行的。下面我将从

4、复习反馈、导入新课、出示目标、指导自学、合作探究、解惑拓展、板书设计、当堂检测环节进行解说。（一）复习反馈1、议论文的三要素、、。2、常见的论证方法、、、。设计意图：熟悉议论文常识，为教学作铺垫。（二）导入新课雨果曾说过：世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。今天我要说，比天空更宽阔的是一颗宽容的心。设计意图：通过引用名人名言，激趣导入。（三）出示目标1、知识能力目标（1）掌握本文的论点与论证方法；（2）把握本文严谨的思路；2、过程方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，学习本文以道理论证为主的论证方法。3、情感态度价值观目标学会用宽容的心态

5、对待别人，做一个高尚的人。设计意图：让学生学有方向。（四）指导自学1、美读课文，三个大组各齐读一段，一个组读，其他两组倾听点评纠错。2、找出本文的论点。3、找出文中使用的论证方法。方法指导：教师提示学生论点的位置，以及提出论点的方法；提示学生常见的论证方法。师生活动：学生边读边批注，找出文章的论点和论证方法，自学完成后，教师提问学生口头展示。设计意图：让学生从整体上把握本文的论点及论证方法。（五）合作探究1、你能说说文章的论证思路吗？（首先论述宽容的意义，接着论述怎样才能做到宽容，最后补充论述宽容要讲原则。）2、本文第二段在结构上是什么关系？“互谅、互让、互敬、互爱”的顺序

6、能否调换？（先总后分；不能调换，在结构上照应前文的总说，在意义上是递进关系。）3、能删去第三段吗？为什么？（不能，因为它是补充论证，使论证更全面，说理更辩证。）师生活动：每组一号主持，四号读题，二号回答，三号补充，一号点评。全体学生站立讨论，完成任务后自觉坐下，便于老师掌握学生的进度。检测方式：采用抢答形式，先抢先答，正确者予以加分奖励。四号奖4分，三号奖3分，二号奖2分，一号奖1分。设计意图：完成教学目标2；从整体和段落上理清思路；激励后进生，让所有学生都动起来，形成师生互动的良好局面。（六）解惑拓展1、课文以道理论证为主，有些空泛，你能为本文再列举几个事实论据，使它有理

7、有据吗？（武则天不计前嫌，宽容曾是自己敌人的狄仁杰，延续唐朝的繁荣；蔺相如宽容廉颇，成就将相和的美誉。）2、积累有关宽容的名人名言（1）一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容（纪伯伦）（2）意志坚如铁，度量大似海（毛泽东）（3）唯宽可以容人，唯厚可以载物（薛渲）3、做回调解员　　昨天，小明的同学有两道语文题不会做，来向小明请教，小明热心的帮同学解决了难题。今天，小明有一道物理题做不出来，想向这位同学请教，可是这位同学却以作业多为由推辞，没有帮助小明解答，小明为此气愤不已，向你讲述了这件事。那么，你会如何劝解小