《风带与气压带》教学设计

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1、《气压带与风带对气候的影响》教学设计长沙大学附属中学地理组刘宋东一.目标定位1.理解全球气压带、风带的形成、分布规律及对气候的影响。2.理解海陆分布对气压带、风带的影响，掌握季风的形成、分布及对气候的影响。3.掌握东亚与南亚季风的形成特点及其差别。二.自主学习:一)、气压带和风带的形成、分布与移动规律1．三圈环流的形成(以北半球为例)⇒三圈环流2．气压带、风带的分布与移动(1)七个气压带南北半球同纬度各有一个(2)六个风带南北半球同纬度各有一个(3)季节移动规律：随⑪____________的南北移动而移动。就北半球而

2、言，与两分日相比，气压带和风带的位置大致夏季⑫__________，冬季⑬__________。二)、海陆分布对气压带的影响1．原因：⑭______________________。2．影响(1)北半球：⑮________分布。冬季：亚欧大陆存在⑯____________；太平洋存在阿留申低压；夏季：亚欧大陆为亚洲低压；太平洋为夏威夷高压。(2)南半球：⑰________分布。原因：海洋面积广阔，陆地面积小。三)、气压带、风带对气候的影响1．气压带和风带控制下的气候类型气压带、风带气候类型典型分布区赤道低气压带⑱___

3、_______气候⑲____________、刚果盆地、马来群岛西风带温带海洋性气候⑳____________沿岸、美洲太平洋沿岸等地区副热带高气压带和__________交替控制地中海气候__________沿岸、北美洲的加利福尼亚沿海、南美洲的智利中部、非洲南端的____________2.形成气候的主要因素：太阳辐射、____________、海陆分布、地形、洋流等。【问题思考】1．是不是受信风(带)影响的地方降水一定稀少？为什么？2．气压带、风带的季节移动有何意义？3．议一议：与撒哈拉地区相比，我国东南地区为何

4、能成为“回归沙漠带上的绿洲”？三.课堂探究:探究点一　气压带和风带及其对气候的影响下图甲为“气压带和风带季节移动示意图”，图乙为“世界海陆分布的局部图”。读图回答下列问题。(1)简述A气压带名称及受其控制地区的气候特征。(2)画出B所在风带的风向。(3)说出图甲中1、2两图气压带位置的差异及成因。(4)简述图乙中C海沿岸的气候特征及其成因。【反思归纳】1．气压带、风带分布规律(1)全球气压带、风带均以________为对称轴南北对称分布，而且气压带表现为高压和低压______分布。(2)同一半球，信风带与______带

5、风向相反，与__________带风向相同。2．气压带、风带移动规律：就北半球来说，大致是夏季________，冬季________，这是太阳直射点随______变化而南北移动的结果。3．单一气压带、风带控制形成的气候类型：温带海洋性气候、________________、热带雨林气候、极地气候。4．气压带、风带移动形成的气候类型：地中海气候、热带草原气候、______________。探究点二　北半球冬、夏季气压中心与季风环流读“北半球某月部分地区海平面等压线分布图”，回答下列问题。(1)此图表示的是________

6、(1月、7月)等压线分布图。(2)填写图中A气压中心的名称：____________，其形成的原因是被其切断的气压带是____________。(3)受A气压中心的影响，图中C点盛行________风，我国的天气以__________为主要特征。(4)此时D点盛行________风，其形成原因是__________________________________再过半年，该地又盛行________风，其形成的原因是____________________________________。【反思归纳】1．根据气压中心分布

7、判断季节：若亚欧大陆上形成高压中心，北太平洋上形成低压中心，说明此等压线分布图应为____月份。2．北半球的高、低气压中心分布：北半球海陆______分布，使气压带被分割为一个个的高、低气压中心。具体如下表所示：月份被切断的气压带亚欧大陆太平洋大西洋1月冰岛低压7月夏威夷高压亚速尔高压3.东亚季风、南亚季风成因区别：东亚季风受__________________影响，南亚季风受海陆热力性质差异及气压带、风带的季节移动影响。四.课堂巩固:一、选择题1．(2011·潍坊模拟)读“沿某经线所作的大气运动形势图”，判断下列叙述

8、正确的是(　　)A．E处的降水多为对流雨B．P处因热力因素作用气流下沉C．F气流形成西南风D．E、P两处附近的气压带的位置基本不变2．读“全球近地面气压带和风带局部示意图”，图中的“丙气压带”是指(　　)A．南半球副极地低气压带B．北半球副热带高气压带C．南半球副热带高气压带D．北半球副极地低气压带某地理学习小组为了深入理解各种气