《对称、平移和旋转》教学设计

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1、《对称、平移和旋转》第一课时教学案例设计一、教材分析：学生在上一学年里已经初步认识轴对称图形，较为直观形象的认识了对称轴。通过本节课的学习，使学生加深对轴对称图形的认识，例如让学生动手折长方形纸，发现有两条对称轴，并学会画出它的对称轴。接着让学生“试一试”折正方形纸，找出四条对称轴，并画出来。“想想做做”通过折纸画对称轴、直接画出图形中的对称轴、研究一些简单图形及它的对称轴、设计轴对称图形等一系列的活动，充分加深学生对轴对称图形特征的认识。二、设计思路：首先，通过分一分教学环节，让学生联系新旧知识，引出对称轴概念；其次，通过折一折环节，认识长方形对称轴，并教学如何画

2、对称轴；再次，让学生画一画，明确其他集合图形有几条对称轴，并画出来；最后，练习训练中，让学生画出轴对称图形的另一半，并设计轴对称图形。三、教学目标：1、通过折纸来理解对称轴的意义，从而进一步提高对轴对称图形特征的认识。2、通过折纸使学生体验不同的轴对称图形对称轴的条数不仅相同，掌握一些简单轴对称图形的对称轴的画法。3、通过实际操作、观察、交流、展示、探讨等形式培养学生的动手能力、观察能力、交流能力、空间想象能力。4、通过创设情境将任务教学和实际生活有机结合，体会生活中处处有数学，从而增强学生学习数学的兴趣。四、教学重点：经历发现长方形、正方形对称轴条数的过程，学会找

3、、画平面图形对称轴的方法。五、教学难点：找全平面图形的对称轴六、教具准备：对称轴图形和非对称轴图形若干七、教学流程：教学过程教师活动学生活动备注复习导入出示几幅图，提问哪些是轴对称图形，哪些不是？同学们能把它们分好类吗？班级巡视了解学生的分类情况，并简单说明理由观察、分类、交流（轴对称、非轴对称）折纸交流探讨指出其中一个蝴蝶（轴对称图形），你怎么知道它是轴对称图形？根据学生回答用点画线饼画出对称轴从而揭示课题。互相指出对称轴练习用点画线及对称轴自主探究长方形的对称轴谈话：请拿出一张长方形纸对折，并画出它的对称轴指名量出黑板上长方形的边取其中点并画出对称轴。（对称轴是

4、折痕所在的直线）深入探究让对称轴延伸到图形外，又能画出几条对称轴折纸画图各自在书上画对称轴并交流只能画出两条对称轴自主探究正方形的对称轴谈话：请拿出一张长方形纸对折，并画出它所有的对称轴。提问有不同的折法吗？巡视并提问：能画出多少条呢？请展示对折画对称轴交流四条课堂消化指名读题先折纸在判断最后画对称轴想想做做“3”读题、解题，明确要求巡视，个别辅导学困生展示部分学生答案，共同评议思考交流互帮互助订正交流方法心得及过程想想做做“4”提问：题中的四边形格式什么图形？能画出对称轴吗？巡视，了解情况提问：每个图形各画出几条对称轴？探究：你们发现了什么观察交流小组交流：分别是

5、3、4、5、6条畅所欲言