传承西关特色教学案例（沈德祥）

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1、传承西关特色，弘扬岭南文化―――装饰性版画单元教学拓展案例广州市美华中学沈德祥导言：我校地处广州西郊，不少学生家住西关老城区，近年开发的“西关特色游”吸引了许多中外游客，多数学生对骑楼街、古老的西关大屋、青石板、趟栊门、满洲窗等散发着浓郁岭南文化特色的建筑及装饰都有所认识，但了解得并不深，在美术教学如何开发和利用这些地方特色资源？怎样才能更好地向学生宣传保护这一珍贵的文化遗产的重要性？这是我在设计本单元教学前反复考虑的问题。针对上述现状，我结合自己熟悉粉印版画表现技法的特长，以引导学生“关注和”为切入点，对

2、岭南版《美术》实验教科书14册第四单元《海风、海潮、渔歌》的教学内容进行了拓展。通过课堂老师介绍导赏、课后学生分组收集资料、资料整理展示、小组讨论、构思创作内容、个人或小组合作完成作业等一系列教学活动，引导学生把美术学习与生活经验、周围环境相联系，走进西关，表现、赞美西关。案例：《传承西关特色，弘扬岭南文化》是一个单元课，我将本单元设计成三课时。第一课时，我先根据教材内容收集一些版画资料让学生欣赏，重点向学生介绍具有岭南文化特色的“佛山木版年画”及制作过程，引起学生对版画的兴趣。接着让学生以“我们生活的荔湾

3、区有哪些特色的岭南文化？”为题，分组展开讨论，并把讨论结果以表格或文字形式交给老师。老师建议学生课后利用双休日时间，分组组织“西关游”，并向学生推荐一些值得参观的地方，如广东民间美术博物馆――陈家祠、上下九商业步行街、仁威庙、华林寺、锦纶会馆、荔湾博物馆、耀华大街、龙津西西关大屋区、沙面欧陆风情区等…… 4要求用摄影、速写及上网查找等形式去收集相关的资料。这样的活动不但使学生领略了西关文化的美，激发了对家乡的热爱之情，同时，也锻炼了学生捕捉素材的能力，让学生兴趣盎然，在宽松愉快自由的环境里，他们的各自所长得

4、到了自由发挥。很多作品的创作素材均出自本次的实地考察活动收获中。第二课时，先让各个小组把搜集到的资料分类整理好，并分别向全班同学介绍小组的收获，老师适时表扬，特别是要关注平时不主动参与教学活动的学生，对他们的点滴进步都要给予肯定和鼓励。这样，学生们的学习积极性被充分调动起来了，兴致更浓地投入到下一阶段的学习中去。在过去的教学中，我很容易犯了将自己的意愿、想法强加给学生的错误，结果往往扼杀了学生的创作构思，打击了学生的学习积极性。在本课的教学中，我吸取了以往的教训，注意尊重学生的想法，保护他们的创作构思，适当

5、提出构图上的建议，使学生在表现西关文化的主题上随心所欲地创作，涌现出不同题材的作品，如西关大屋、趟栊门、门环、年画、满洲窗、泮塘五秀、艇仔粥、西关小姐、鸡公榄、沙面洋建筑、白鹅潭宾馆夜景、珠江夜景、木棉花等……在教学中，由于版画工序比较多，画完了稿还要过稿、刻制、拓印，学生很容易产生畏难情绪，如果老师不注意想法保持学生兴趣，学生就会中途放弃或马虎完成作业。4因此，在第三课时，我采取了强化教学直观性和开展小组竞赛的办法，最大限度地保持学生的学习兴趣。一方面，我在学生练习前，将制作的步骤、注意的要点（特别是使用

6、工具时的安全事项）等向学生讲解透彻，并作适当的示范；另一方面，指导、落实小组成员的分工，并准备多一些工具，提供给个别准备不齐的小组，尽量使每位学生都能发挥自己的长处，相互合作，为完成小组作品作出贡献。此外，在巡堂时我还注意发现学生练习中出现的问题，及时给予指出和纠正。在活动中让学生掌握比较、探究、合作的学习方法，培养他们发现和解决问题的能力。在该单元教学中，学生创作了不少优秀的作品，适逢2005年广州市举办“第四届学校艺术节”和“学校民族民间美术特色年”活动，我根据活动方案的要求，把部分作者集中起来，动员他

7、们在原作的基础上加以修改、完善，将优秀的作品选送到区、市参加比赛，获得了较好的成绩。反思：本单元的教学拓展，把地方文化资源引入课堂，不仅使学生感悟到民族传统文化的魅力，而且还在创作过程中体现到版画的特殊美感，得到了学习方法的指导、形象思维的训练、综合能力的培养，并学会对世界多元文化的宽容和尊重。实践证明，充分开发利用地方人文、地理、自然资源，开展特色美术教学活动，不仅使中学美术教学充满活力与生命力，更重要的是热爱美术、学习美术的人多了，学生们欣赏美、感受美、创造美的能力得到大幅度的提高。4学生作品点评：力。

8、瑞兽的形象威武，增强了作品的感染现出门环的质感和历史的久远，主体以刚柔相济的刀法，沉着的用色，表教师评价：该作品运用了特写的构图，学生自评：作品取材于陈家祠大门的门环，构图浑厚丰满，曲直结合的刀刻线条，深浅对比的反衬手法，表现出古铜朴的气色。《西关情怀――辟邪》作者：初二6班丁维学生版画作品：《西关情怀――趟栊门1》《羊城美景――珠江夜色美如画》《西关情怀――趟栊门3》作者：初二7班王凌君作者：初二6班马玉卿、陈