第2课__大河流域—人类文明的摇篮_教案

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1、第2课大河流域—人类文明的摇篮教材分析本课主要讲三大文明的相关历史知识与标志性事件学情分析学生以前学习过相关历史知识，知道世界四大文明古国。而学生对人类文明以及其中所蕴含的神话故事十分感兴趣。激发学生的兴趣，用故事让学生积极主动学习本节课的内容。课标要求1.知道古代埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》2.印度的种姓制度，了解人类早期文明产生的自然地理坏境。学习目标1.了解金字塔的建造，古巴比伦的《汉谟拉比法典》，印度种姓制度。2.理解古代文明为何产生在大河流域。教学重点金字塔，《汉谟拉比法典》处理方法:运用视频、图片等多种方式教学

2、难点古代文明为何产生在大河流域？对印度种姓制度的认识。处理方法:通过小组讨论，教师点拨等方式教学过程一、激活学生的学习激情4在人类历史的长河中，原始社会是人类社会的第一个阶段。随着生产的发展，原始社会逐渐解体，人类步入文明时代。大家都知道世界古代的七大奇迹，举世闻名的金字塔，令人神往的空中花园等等，你们知道它们是如何建造的吗？人类最早的文明是什么时候、从哪里开始的？这些文明古国现在还存在吗？请同学们打开课本我们今天学习第二课。板书课题出示本节课学习目标：二、学习本课，获得新知1.自学指导：让学生快速默读课文同学们知道最早进入奴隶社会的

3、四大文明古国有哪些？古代埃及、古代巴比伦、古代印度和中国。翻开四个文明古国的历史，只有中国的历史没有中断，源远流长。一、金字塔的国度埃及位于非洲东北部。尼罗河孕育了古代埃及的文明。2500年前希罗多德就说埃及是“尼罗河的礼物”。可见水是生命之源，在世界各地的文明发展史中，水都扮演着极为重要的角色。我们刚才提到的四大文明古国都有自己的母亲河。1．奴隶制国家的出现和初步统一2．埃及国王的巨型陵墓——金字塔二、新月沃地孕育的古国1．两河流域南部早期奴隶制国家（约公元前3500年）42．古巴比伦王国有古代世界七大奇观之一的空中花园。地理位置在

4、今天的伊朗、伊拉克。最著名的国王是汉谟拉比。公元前18世纪，国王汉谟拉比在位时国力最强大，经过战争，汉谟拉比统一了两河流域。此外汉谟拉比还用什么措施来维护他的统治？颁布了汉谟拉比法典。3．汉谟拉比法典从汉谟拉比法典的内容我们可以看出法典在维护谁的利益？奴隶主。汉谟拉比让人用楔形文字把法典内容全部刻在一根黑色的石柱上，所以该法又称“石柱法”。这部法典维护奴隶制专政的实质。它是现存的世界古代第一部比较完备的成文法典。三、古代印度的种姓制度古代印度是人类文明的发祥地之一。古代印度是个地理概念，它包括今天哪些国家呢？包括今天的印度、巴基斯坦、

5、孟加拉等国。非常正确！同学们请看图，它北面是雄伟的喜马拉雅山，东面有一条河流是恒河，西部一条河流就是印度河。约公元前2500年，印度河流域开始出现奴隶制小国。1．古代印度早期奴隶制小国2．雅利安人入侵3．印度的种姓制度雅利安人进入印度后，内部逐渐产生分化，后来形成了严格的等级制度，历史上称“种姓制度”。古代印度社会全体成员自上而下分为四个等级，具体情况请同学们阅读课本的表格。4一、当堂训练同步训练四、课堂小结板书设计第2课大河流域——人类文明的摇篮大河流域统一时间古埃及：尼罗河约公元前3500年古巴比伦：幼发拉底河公元前3500年底格

6、里斯河古印度：印度河约公元前2500年教后反思本课涉及年代久远，涉及范围广。需要教师把零散的知识讲透。最后再把各个知识点贯穿起来，形成一个知识体系。需要借用地理方面的知识。4