且行且进 日新又新1011改

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1、且行且进，日新又新孟强（特级教师）时光荏苒，岁月如梭。不经意间，已届不惑之年，从教生涯也逾廿载春秋。回首过往岁月，不禁感慨良多。家学启蒙卅余载前，吾尚童稚。当了一辈子乡村教师的祖父，毅然将执掌教鞭传到了父亲的手中。选择教育，就意味着选择清贫。尤其在那个历尽浩劫的年代，在那个贫穷闭塞的鲁中乡村。童年的生活尽管清苦，但有了书香的浸润，便多了几分甘甜。祖父经常画地为纸，教我识字、算术、背唐诗。我经常缠着祖父“拉呱”，他就不厌其烦地给我讲“晋文公与重耳”“俞伯牙与钟子期”“刘关张”……祖父早年受过严格的私塾教育，写得一手好字，十里八乡都赞不绝

2、口。至今我还记得他手把手地教我学习书法的情形。他教我写得最多的就是杜牧的《山行》。“爷爷，那么多唐诗，为何偏偏练这首呢？”儿时的我总是好奇地问。他有时笑眯眯地给我说些似懂非懂的道理，有时干脆笑而不答……“霜叶红于二月花”，祖父是在借诗言志呀——当了一辈子老师，仍然老骥伏枥，把余热倾注在孙儿身上。1990年，我如愿以偿地考入了淄博师范学校。一向沉默寡言的父亲乐得合不拢嘴——手里的教鞭又可以传承下去了。入学那天，父亲骑车30余里把送到淄博师范所在的淄川县城。临别之际，他把一本书塞到我手里，一字一句地说，“这本书很有用，你要用心读！”看着父

3、亲期待的眼神，再端详一下封面的书名——《给教师的建议》。我若有所悟，顿时觉得这本书竟有千钧之重。父亲交给我的仅仅是一本书吗？不是！这是一个家族对于教育的坚守和传承。黉门受业上世纪90年代初的淄博师范学校，是全国中师教育的一面旗帜。尤其是“三字一话两表达”教学基本功训练，成为淄博师范及其学子响当当的“名片”。擎起“三字”教育大旗的就是年近花甲的牛国泰先生。他有感于国人整体书写水平堪忧的现状，毅然辞去教务主任的头衔，全身心地投入到书法教育工作中。第一次上书法课，他就用毛笔正楷为每个同学书写了名字，教育我们要“做堂堂正正的中国人，写方方正正

4、的中国字。”牛老师还创办了淄博师范的第一个学生社团——书法学社。我仗着儿时打下的那点底子，较早地加入了书法学社，也得到了牛老师更多的教诲。那时，我坚持每天天临池，先是蘸墨在白纸上反复写，等把白纸全部染成了黑色，再蘸清水在黑纸上写，循环往复，既节约了纸张，又节省了墨汁，不知不觉书法水平日渐提高。师范三年，我有幸得到了诸多恩师的教诲。教文选的王光福老师，幽默风趣，激情四溢，上到精彩处往往手之舞之，《氓》《荷花淀》如在目前；教育学老师梁周清，循循善诱，借助一个个生动案例把枯涩的教育理论诠释地深入浅出，马卡连柯的教育故事让我记忆犹新；语知老师

5、谭秀生，儒雅平和，他那隽秀的小楷留在了黑板上，留在了作业纸上，更留在了我的心上……众位恩师的言传身教让我读懂了“学高为师，身正为范”的真谛，也唤起了我“学而不厌、诲人不倦”的职业愿景。初掌教鞭1993年，我从淄博师范学校毕业，留校任教于附属小学。望着孩子们一双双求知的眼睛，兴奋激动之余，更多了几分惶恐和不安。初为人师，我常有茫然而不知所措的情况，有时会闯到同级部王琪老师的班上听课，现学现卖；有时会找来杂志和录像带，一句一句地模仿，比着葫芦画瓢；有时初生牛犊不怕虎，主动拉着领导进班听课，当面请教；有时拎着录音机走进教室，把整堂课录下来，

6、等夜深人静的时候，再逐段“反刍”……那时候，没有电脑，没有网络，没有QQ，也就没有纷繁的干扰，反倒让我心无旁骛的读书学习，晚上在办公室一坐就是几个小时，往往凌晨时分才到宿舍就寝。时光荏苒，转眼已是世纪之交，自己也从毛头小伙步入了三口之家，为人夫，为人父。一日，教咿呀学语的儿子念《三字经》，当读到“苏老泉，二十七，始发愤”的时候，心里蓦然一惊，古人尚且如此惜时，吾辈岂能虚度光阴？从那以后，这种时不我待、只争朝夕的紧迫感与日俱增。心动不如行动。从那时起，黎明拥衾卧读，白天躬身实践，晚上反思提升，如一日三餐般周而复始，成了习以为常的生活方式

7、。为了准备一节具有“自主知识产权”的课，为了突破课件中的一个技术难点，撰写教学论文或课题材料，时常通宵达旦，不知东方之既白……每逢周末或节假日习惯性地往学校跑，泡在办公室里享受“躲进小楼成一统”的宁静。理念碰撞1998年，电脑、网络还是个新鲜事物。时任新一年级班主任的我做了一件在现在看来仍有些大胆甚至冒险的事——以部分家长代表（相当于如今的家长委员会）的名义倡议全体学生家长捐资助学，实现电脑进课堂。50元,100元,200元,500元……众人拾柴火焰高，家长纷纷解囊，不到一周的功夫，一台高配置的多媒体电脑落户教室。此举很快在全校推广，

8、使淄博师范附小率先实现了“班班通”。校长笑语说，孟强是“第一个吃螃蟹的人”。既然有勇气把电脑弄进课堂，就没有不把这个新玩意摆弄明白的退路，要不怎么向倾囊相助的家长交代呢？那段时间，我着了魔似的学习Authwear、Pho