一数下册导学单

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1、眉县首善镇东关小学新课程有效教学——行动工具《买铅笔》导学案年级：一年级组名：姓名：设计者：刘宁学习目标1、在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法，理解算理。2、能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。3、培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。学习重难点学会正确的计算十几减9的退位减法。对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。方法指导谈话法引导法观察法流程具体内容调控反思（一）导入新课师：同学们，你们买过文具吗？小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？（课件出示课本主题图）师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔（板书课题：买铅笔）。通过谈话

2、激发学生学习兴趣。师：谁能说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？卖给小兔妹妹几枝铅笔？你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？谁来试试看？（可多抽两个孩子）（师板书：有15枝铅笔，我买9枝铅笔，还剩几枝铅笔？）（二）自主学习独立思考，探索算法。师：解决“还剩多少枝？”这个问题，你能列出算式吗？根据学生回答，师板书：15—9=师：说说你为什么用减法呢?师：15-9怎样算呢？今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?这里让学生充分表达自己的思想方法，提倡算法的多样化，优化算法。（三）小合组作学交习流同桌交流，老师巡回指导。师：现在请小朋友

3、说一说你是用什么方法解决这个问题？全班交流，师整理板书。（1）数数法从15里面1根1根地减。师板书：数（2）把9分成5和4师：你为什么要分成5和4呢？师板书：15-5=1010-4=6（3）破十法把15分成10和5，先用10-9=1，再用1+5=6师板书：10-9=11+5=6（4）想加法算减法因为9+6=15，所以15-9=6师板书：9+（）=1515-9=6师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱动脑筋的孩子。你最喜欢哪一种？师：现在来考考你，用你喜欢的方法算算“16-9=”，你是怎么算的？师板书：16-9=（7）10-9=11+6=7请两位小朋友板演，其余小朋友做在

4、自己本子上，师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己的算法。（四）巩固1、完成算一算。生独立做，师巡回指导。请4位小朋友说得数，你是怎么算的？生生评价，师写过程和得数。提高学生的计算能力。加深2、完成练一练第1、2、3题。10-9=11-9=16-9=13-9=18-9=19-9=12-9=15-9=生独立完成，师订正结果。3、游戏“摘苹果”（3页第4题）。（五）课展堂示总评结价师：这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？（学生小结）师：今天我们学习了十几减9的退位减法。（补充课题：十几减9的退位减法）培养学生的概括能力。评价学习小结及自评：组评：学科长评：教师评：课后反思眉县首善镇东

5、关小学新课程有效教学——行动工具《捉迷藏》导学案年级：一年级组名：姓名：设计者：刘宁学习目标1、在捉迷藏的情境中探索十几减8的退位减法，理解算理。2、能正确计算十几减8的减法，并能简单运用。3、培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。学习重难点重点：学会正确的计算十几减8的退位减法。难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。方法指导谈话法引导法观察法流程具体内容调控反思（一）导入新课师：小朋友们，在不知不觉中春天已经来到了我们身边，一年级一班的小朋友在老师的带领下在公园里春游了，让我们一起来看看他们都在做什么吧！通过谈话激发学生学习兴趣。（二）自主学习1、课件出示

6、主题图。2、引导学生观察主题图。师：小朋友们，请看这副图，在图中你都看到了些什么呢？3、引导学生提出问题、解决问题。生：我发现了一个数学问题——13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起来的有几人？师：刚才这位小朋友发现的这个问题，谁能帮他解答呢？请大家列出算式自己试一试。（学生列算式，教师巡视）师：谁来说一说，你是怎么解决这个问题的？为什么要这样解答？生：这里有两个信息，信息1：13人玩捉迷藏；信息2：外面有8人；那么要算藏起来的人，就应该用减法。13-8=5（人）师：说得非常好！加一颗星！今天我们就用数学来解决问题。让学生看着这道图文应用题，不断的说，进一步明确减法运算的意义，加深对减

7、法运算的理解。师：13-8怎样算呢？今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?（三）小合组作学交习流同桌交流，老师巡回指导。师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？全班交流，师整理板书。（1）数数法从13里面1根1根地减。师板书：数（2）把8分成3和5师：你为什么要分成3和5呢？师板书：13-3=1010-5=5（3）破十法把13分成10和3，先用10-8=2，再用2+3=5师板书：10-8=22+3=5（4）想加法算减法因为8+5=