一年级上册新版表格式数学教案

《一年级上册新版表格式数学教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课时教学设计备课时间:2012年8月28日上课时间：主备人：韩海燕教学内容：数一数教材分析：小学阶段的第一堂数学课，要激发学生的学习兴趣，培养喜欢学习数学的情感。教材选择儿童乐园的一些场景，组成生动活泼、惹人喜爱的画面，吸引学生学习。主要教学活动是观察场景，了解里面有些什么；数出各种物体的个数，并用画圆点的方式表示各种物体的数量。通过这些活动，初步感受“看”和“数”能了解生活中的现象和事物，是学习数学的方法。同时，在活动中进行初步的常规教育。教材由两部分组成。第一部分是综合性场景图，里面有许多物体，各种物体的个数都不相同，分别为１～１０

2、个。第二部分是十幅小图及相应的点子图。每幅小图里只有一种物体，是从综合场景里分离出来的。点子图表示物体的数量。教学目标：1.通过观察，帮助学生初步认识1－10各数，培养学生的观察兴趣。2.培养学生良好的学习习惯，如积极举手发言，认真倾听同学发言等。3.结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育。教学重难点：初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。教（学）具准备：小黑板课前预习：1、看课本2、3页2、数一数家里的人数。113教师活动学生活动设计意图（复备）一.按要求观察。（课本2.3两页的主题图）1.看第2页的图，

3、这是一个美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢？谁能告诉大家，从这幅图上你知道了些什么？2.仔细观察这幅图，看看图上到底有哪些东西。汇报的时候要说清楚，个数是1的是什么，个数是2的是什么，个数是10的是什么？二.汇报。1.生按1、2、3……的顺序汇报，师板书1、2、3……2.指板书，这些数你能数一数吗？3.能完整的说有1个什么，2个……同桌互相说一说。4.谁上来说给大家听。（要求其余学生认真听，说对了要拍手。）三.讨论。刚才小朋友们都很能干，现在你能找一找，我们教室里有些什么吗？以小

4、组为单位讨论，等一下来汇3学生独立观察。生:个数是1的有……红旗、教学大楼、老师、操场、风向标、气温箱、足球个数是2的有……双杠、跳绳、门柱个数是3的有……石凳、帽子个数是4的有……垃圾箱、国旗护栏问：你是怎么知道有4个垃圾箱的？113教师活动学生活动设计意图(复备)报。四．汇报。小组派代表汇报讨论结果。五.小结：这节课小朋友的表现都很棒，现在你能说一说，你学会了哪些本领吗？今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等等东西，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。个数是5的有……高

5、楼、个数是6的有……花、大树、个数是7的有……小鸟、个数是8的有……小树个数是9的有……女同学个数是10的有……男同学（允许学生说10以上的。）板书设计：113数一数12345678910　教学反思：当堂检测：课时教学设计113备课时间：2012年8月28日上课时间：主备人：韩海燕教学内容：比多少教材分析：“同样多”、“多”、“少”儿童一般在入学前对它们都有初步认识，但是并不一定会用一一对应的方法来比较两组物体的多少，而往往是凭直觉，或者用数一数的办法来比较多少。通过本小节的教学，应使学生学会用一一对应的方法比较物体的多少。教学目标：1

6、、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。2、使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。3、培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。教学重难点：掌握自己认为适用的好的比较方法。教（学）具准备：数字卡片一套课前预习：1、数一数自己的铅笔数2、数一数同桌的铅笔数教师活动学生活动设计意图（复备）一、听故事，故事：三个猪兄弟的故事（一）、教学“同样多”学生仔细听故事.113小朋友们，今天老师给你们讲个故事，这个故事的名字就叫《三个猪兄弟》。教师讲《三个猪兄弟》，请学生听后回答(一边看书一边回答)：1

7、、三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子?渗透德育：教育学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。2、图上有几只小兔?每个小兔搬多少砖?3、一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头?有没有多余的小兔?一只小兔对着一块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖头。我们就说：小兔和砖头同样多。(板书：和同样多。)4、图上还有哪些物体同样多呢?(随意比较)(二)、操作(教科书第8页“做一做”第1题)1、师引导学生摆“同样多”。教师摆六块橡皮后，要求学生把铅笔和橡皮摆得同样多。2、全班学生独立摆“同样多”在梨片(5个)下面摆苹果片，摆的梨片要和苹果片同样多。摆好

8、后回答：梨片有几个?一个苹果片对着一个梨片……，有没有多余的?梨片和苹果片怎样呢?(三)、教学“多些、少些”1、图上有几只小猪?一共有几根木头?2、一个小猪头对着一根木头比，最后有没有多余的小猪头?有没有