教育心理学 是教育综合里面分数最少的

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1、教育心理学是教育综合里面分数最少的，但是也是很闹心的一个部分其分数值占30分左右平均分布在一道名词解释+一道论述题（或简答）因此如何解决这一部分呢，个人建议是这样的放在最后复习，优先解决教育学和中外教育史，心理学的部分在早期复习的一两个月重点在于理解，在理解的基础上用自己的话进行阐述即可。开这个帖子就是想暑假花上一个月的时间让准备教育硕士的同学每天研究识记一个心理学家的思想和观点，以免某些无脑高校直接出简述某某心理学家的教育思想之类（这样的概率还蛮大）-----------------------------------

2、--无聊吐槽的分割线--------------------------------------------------------6.25.2011皮亚杰的认知发展阶段理论：认知发展的实质；影响认知发展的因素；认知发展的阶段；认知发展与教学的关系。皮亚杰的理论比较清晰，并不是很难理解重点在于1理解认知发展的实质根据课本我们可以得知，认知的本质是适应，即儿童的认知是在在已有的图式的基础上，通过同化，顺应，和平衡，不断的从低级向高级发展。鸭子叔叔理解版：简单说来就是认知是一个运动的过程，是一个从低级到高级的过程，这样的过程

3、需要人和客体互动完成，并且个体在认知生长过程中有非常积极的作用。（这样的一个过程就包括了同化，顺应，平衡），皮亚杰NB的地方就在于否定了成熟主义者和经验主义者。然后同化，顺应，平衡，这几个东西的定义记得再指南里面划出来鸭子叔叔理解版：图式：人在儿童的时候用五感（眼睛，鼻子，耳朵…）观察或体会到的东西（东西就是图式结构即五感可以感觉到的事物），这些图式随着年龄的增长会慢慢的积累（这就是图式的升级-同化）同化：就是人通过自己已了解的知识构成来理解新的知识结构（属于图式的积累，是量变）22教育心理学是教育综合里面分数最少的，但

4、是也是很闹心的一个部分其分数值占30分左右平均分布在一道名词解释+一道论述题（或简答）因此如何解决这一部分呢，个人建议是这样的放在最后复习，优先解决教育学和中外教育史，心理学的部分在早期复习的一两个月重点在于理解，在理解的基础上用自己的话进行阐述即可。开这个帖子就是想暑假花上一个月的时间让准备教育硕士的同学每天研究识记一个心理学家的思想和观点，以免某些无脑高校直接出简述某某心理学家的教育思想之类（这样的概率还蛮大）-------------------------------------无聊吐槽的分割线---------

5、-----------------------------------------------6.25.2011皮亚杰的认知发展阶段理论：认知发展的实质；影响认知发展的因素；认知发展的阶段；认知发展与教学的关系。皮亚杰的理论比较清晰，并不是很难理解重点在于1理解认知发展的实质根据课本我们可以得知，认知的本质是适应，即儿童的认知是在在已有的图式的基础上，通过同化，顺应，和平衡，不断的从低级向高级发展。鸭子叔叔理解版：简单说来就是认知是一个运动的过程，是一个从低级到高级的过程，这样的过程需要人和客体互动完成，并且个体在认知生

6、长过程中有非常积极的作用。（这样的一个过程就包括了同化，顺应，平衡），皮亚杰NB的地方就在于否定了成熟主义者和经验主义者。然后同化，顺应，平衡，这几个东西的定义记得再指南里面划出来鸭子叔叔理解版：图式：人在儿童的时候用五感（眼睛，鼻子，耳朵…）观察或体会到的东西（东西就是图式结构即五感可以感觉到的事物），这些图式随着年龄的增长会慢慢的积累（这就是图式的升级-同化）同化：就是人通过自己已了解的知识构成来理解新的知识结构（属于图式的积累，是量变）22教育心理学是教育综合里面分数最少的，但是也是很闹心的一个部分其分数值占30分

7、左右平均分布在一道名词解释+一道论述题（或简答）因此如何解决这一部分呢，个人建议是这样的放在最后复习，优先解决教育学和中外教育史，心理学的部分在早期复习的一两个月重点在于理解，在理解的基础上用自己的话进行阐述即可。开这个帖子就是想暑假花上一个月的时间让准备教育硕士的同学每天研究识记一个心理学家的思想和观点，以免某些无脑高校直接出简述某某心理学家的教育思想之类（这样的概率还蛮大）-------------------------------------无聊吐槽的分割线----------------------------

8、----------------------------6.25.2011皮亚杰的认知发展阶段理论：认知发展的实质；影响认知发展的因素；认知发展的阶段；认知发展与教学的关系。皮亚杰的理论比较清晰，并不是很难理解重点在于1理解认知发展的实质根据课本我们可以得知，认知的本质是适应，即儿童的认知是在在已有的图式的基础上，通