多媒体在幼儿园教育中的作用

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1、多媒体在幼儿园教育活动中的作用（学术论文）大港凯旋幼儿园马艳红8多媒体在幼儿园教育活动中的作用多媒体技术就是利用计算机及其配套的数字设备，把图像、图形、文字、声音、和视频等多种媒体结合起来，创设教学平台，优化教学效果，是现代教育技术的重要形式。幼儿园教育的对象是学龄前的儿童，他们的年龄小，但是兴趣广泛，好奇心重，爱玩游戏，他们的思维处于具体形象思维阶段，对比较抽象的事物还很难大量接受，促进具体形象思维的发展才是真正早期开发幼儿学习潜力的途径。相对于其他教学手段来说，多媒体技术以其丰富多样、形象直观的表现形式，游戏互动、师生参与的教学形式，更能够满足幼儿的要求。一、多媒体在教育活动中能够

2、吸引幼儿注意力，激发幼儿学习兴趣。心理学研究表明，“儿童是有个性的，他们的活动受需要和兴趣的支配。一切有效的活动以某种兴趣作为先决条件。”由此可见，兴趣是孩子最好的老师。多媒体教学恰恰能有效激发孩子的兴趣，在活动中孩子们往往会被多媒体画面鲜艳的色彩、或静或动的景物、或有趣或紧张的情节吸引住，从而进入一种自觉的学习状态。例如，主题活动《可爱的动物》的系列活动之一“我知道的动物”，我设计了一个课件动画片“动物音乐会”8，通过组合许多的动物来参加音乐会导入活动，幼儿被各种形象生动、色彩鲜艳的动物所吸引，兴趣很浓厚，接着让幼儿介绍自己带来的各种动物的图片、玩具等资料，结合幼儿的介绍，我从电脑中

3、调出相匹配动物的动画。通过课件的有效运用，课堂教学内容加大、信息量增多，幼儿看得多，感知得多，从而激发了他们的主动学习的兴趣。二、多媒体在教育活动中能够调动幼儿多种感官，提高幼儿能力。多媒体课件集声、情、景、色为一体，向人们传递多元信息。幼儿在轻松自如的环境中，消除了心理压力，提高了求知的欲望，激活了思维，强化了记忆。幼儿在接受各种信息的过程中也调动了多种感官，积极参与到学习之中。如在幼儿帮助小动物找家的活动中，多媒体就对幼儿进行语言提示：“小朋友，我们找不到自己的家了，请你们帮帮忙，愿意吗？”“愿意！”幼儿天生具有的同情心被调动，个个跃跃欲试，想帮助小动物找家，当幼儿操作正确，电脑课

4、件会表扬孩子：“你真棒！”“谢谢你帮我找到家！”“哦！到家了，真开心！”当幼儿操作错误，电脑中会出现小动物的哭声或者小动物不愿意回“家”的画面，请幼儿再次操作。通过形象的课件，孩子们在不知不觉中就丰富了知识，发展了能力。此外，通过一些课件的辅助教学，孩子们接触现代信息媒体的机会大大增加了，他们在活动中对媒体的依赖性就会越来越强，选择、组合以及使用各种信息媒体的能力就会得到发展和提高。1、利用多媒体，发展幼儿的创造能力8美术是运用一定的物质材料，通过自己独特的艺术语言塑造具体可视的形象，以反应客观事物，表达作者的思想感情和美化生活的一种造型艺术。在幼儿园《新纲要》中明确指出：“让幼儿喜爱

5、艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验”。心理学家说过：“一个完美的人并不是对任何事情都懂的一点的人，而是做任何事情时，都把自己的整个心智能力发挥出来的人。”幼儿美术就是一把通往心灵的钥匙，发掘幼儿的创造潜能，通过绘画，窥视幼儿内心世界，观察幼儿智力成长状况，从而了解孩子个性、爱好。在以往的教学中往往都时老师出示范例后老师讲解，然后孩子们在模仿老师的做，这样孩子们的作品都时千篇一律的，依样画葫芦，这样对幼儿大脑提供的信息刺激不强，幼儿绘画的兴趣不浓厚。而多媒体技术进行教学随着动态、伴随音响效果的多媒体课件的打开，生动直观的动画会让孩子目不转睛，师生互动在动态情景中得以实

6、现，有助于幼儿对美术的感受和理解，激发了幼儿创造的火花。1、利用多媒体，培养幼儿的责任意识8最近几天我班的几个孩子生病了，有的家长们反映是孩子们喝水太少才生病。实际上，在喝水的时候我们都要检查每个幼儿的饮水量，不断的提醒、监督不喜欢喝水的孩子不能偷偷的把水倒掉。但是这些事情也学散步一定非要教师包办代替，孩子们完全可以自己学会的。我们的责任不仅是把孩子照顾的无微不至，更重要的是让他们学会照顾自己，懂得自我保护，学会生活，培养其责任意识。所以我们要通过活动，使孩子们明白喝水对身体有什么好处，为什么人要喝水，什么时候喝水，要知道随时渴了可以随时喝水，保证足够的饮水量。因此，我制作了一个多媒体

7、的课件：青青的小树苗在阳光的照射下，慢慢的耷拉下了脑袋，身上的水滴变成了水蒸气跑进了空气中，小树苗快要枯死了。提问孩子为什么小树苗会枯死呢?孩子们都纷纷的说到“它没有喝水，快给它点水喝”“快下点雨吧”这时我又请孩子们看动画，小树苗在雨水的滋润下高兴的跳起了舞，长得又绿又壮。“小树苗喝水后会有什么变化”“苗苗高兴了!”“苗苗漂亮了！”“那如果小朋友不喝水，会怎么样了”“会生病！”“会不漂亮！”“那我们应该什么时候需要喝水呢？”让孩子们自己去思考，