真想变成大大的荷叶修改稿

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1、《真想变成大大的荷叶》教学目标：1．激发学生对美好大自然的向往，体会、亲近大自然。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．由读而感，由感而发，模仿诗歌的形式，说说写写。4．学写3个生字。教学过程：一、借助媒体，创设情境导入：1．师：小朋友们，现在是什么季节啊？（如果有小朋友说现在是“春天”，老师反映：前几天已经立夏啦，现在已经是——夏天），夏天最让小朋友们感到的是？——热，（出示：热）2、相机教导：“热”，开一排火车读字，指名请一位小朋友识记字形。3、夏天就像一位小姐姐，今天就让我们跟着夏姐姐，出示课题，来学习：《真想变成大大的

2、荷叶》（齐读）4、热除了天气热，还可以是——热情。（出示诗歌第一小节），谁来替夏姐姐热情地问一问？（请一位小朋友先问，再请全班一起问）评价：一位小朋友问：真是位热情的小姐姐；全班问：真是活泼热情。二、展开想象，细读品悟。1．（课件出示：那夏天里小诗人想变成什么呢？）请小朋友们一边读一边圈出来。板书：想变 7师：谁来说说？生自由说。老师相机贴出词卡：（板书设计：雨滴 小鱼 蝴蝶 蝈蝈星星 新月荷叶）是啊，大自然中有这么多美好的事物三、品读诗歌，读中感悟1．学习第二节（1）雨滴出示句子：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。我想变一条小鱼，游入

3、清凌凌的小河。师：我首先想变——透明的雨滴。瞧，（出示雨滴的图片）它给你什么样的感觉？指名说。生：圆圆的，亮亮的，晶莹剔透。师随机表扬：说得真美，就让你也变成透明的雨滴。师：看，这透明的雨滴像水晶一样的晶莹，像珍珠一样圆润，把你对雨滴的感觉融入这个词儿，读好它（出示：透明的雨滴）谁来读描述：闭上眼睛，现在你已经是雨滴了，睡在一片绿叶上，一阵微风吹来，绿叶轻轻摇啊摇，小雨滴睡在上面感觉怎么样啊？（学生回答：真舒服）你能把这种感觉读出来吗？请你来。师评价：你睡得真舒服。 第一组的小朋友们加上睡觉的动作一起7在绿绿的叶子上舒舒服服地睡一觉吧。

4、     （2）小鱼 师：我想变——小鱼，看到这么清凌凌的河水，（出示清凌凌的河水图片）小鱼们，你们想干嘛呀？  请两位小朋友说，生自由说，师评价：你可真快乐，你可真舒服。第四组的小鱼们，就让我们在这清凌凌的小河里快乐地游一游吧。（边做动作边读诗句）练读评价：小鱼游得挺自在。多么快乐的小鱼啊！小结：雨滴的舒服，小鱼的快乐全都写在小朋友的脸上了。透明的雨滴睡在绿油油的叶子上，活泼的小鱼游动在清凌凌的小河里，多么纯净的水世界呀！让我们再来感受一下这美好的景象吧。 2．第三小节（1）蝴蝶：过渡：听我们读得这么好，美丽的夏姐姐迫不及待地把我们带

5、到花丛中去啦，（出示第三小节）谁想当当美丽的蝴蝶？（请两位小朋友当蝴蝶，在教室中穿梭）师：这两只美丽的蝴蝶从一朵花飞到另一朵花中间，穿过来穿过去，就叫做——穿梭。（老师指课件“穿梭”一词）小蝴蝶们，快飞回座位上去吧。师：刚才我看见这只小蝴蝶在一朵花那边停留了一会，你是不是在跟花儿说什么悄悄话啦？你呢，你在花丛中飞来飞去，想些什么呢？ 师评价：我听出来了，这两只蝴蝶在花丛中穿梭得可开心啦。小女生们，当当蝴蝶一起快乐地穿梭吧。（2）蝈蝈7师：蝴蝶优美的舞姿，如果再配上歌声就更美了。蝈蝈在唱歌啦，指名读。评价：真是活泼的歌声。师：小蝈蝈们，你

6、会歌唱些什么呢？那我们的生活是什么样的生活啊？（幸福的，快乐的）男孩子们，把你们的幸福和快乐唱出来吧。蝴蝶在舞蹈，蝈蝈在歌唱，这些可爱的小精灵在大自然中自由自在地生活，给大自然增添了无限情趣。来，让我们用朗读也为大自然增添一些活力吧！（出示：第三节）齐读3．学习第四节（1）过渡：天色渐渐暗了下来，“我”还想变？指名说。（出示句子：我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月）出示“星星、新月“图片。师解释“新月“：看，这就是新月，每月初的时候啊出现的弯弯的、细细的月亮。师：星星、新月把夏天的夜晚点缀得这么迷人，你能读出来吗？评价：夏夜真迷人、真美

7、丽。我们一起来试试。（2）训练说话：师：除了小诗人想变的，你还想变什么呢？（出示课件：我想变：—————————————————————————）指名说。（3）7师评价:小朋友们的想象力真丰富，原来夏天有这么多美妙的事物啊。（出示“最后，我看见小小的荷塘，真想变成大大的荷叶）那小诗人最想变成什么呢？你从哪个词语中可以看出小诗人特别特别想的？（点出：“真想”）师：能通过你的朗读，把“真想”（老师这时候的语气要加深）读出来吗？两位学生读。（评价：还不够想，你读出来了）一起读。 4．学习第五节（1）过渡：你们看，（老师指着板书：我想变雨滴、小

8、鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月，而我最想变——荷叶）为什么呢？（指名说，如果小朋友们说不出来，师：小朋友们赶紧去第五小节去找找吧）（2）出示第五小节。指名说答案。评价：真美啊，真快乐啊。看来荷叶不仅本身美，还给