专题一：现代教育技术概述

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1、专题一：现代教育技术概述《现代教育技术应用》专题一：现代教育技术概述专题内容教材第一章主要内容专题学时2学时专题目标重点掌握现代教育技术的基本概念、现代教育技术与基础教育改革的关系、现代教育技术与教师专业发展的关系。要点目录现代教育技术的基本概念现代教育技术的基本领域现代教育技术的发展阶段现代教育技术与基础教育改革现代教育技术与教师专业发展1.1现代教育技术的基本概念教育技术是教育过程中应用的一切工具手段和方法技能的总和，是物化形态的技术与智能形态的技术的总和。1.1现代教育技术的基本概念教育技术是通过创设、应用、管理合适的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩

2、效为目的的，合乎职业道德规范的研究和实践。（AECT，2005）开发取向应用取向管理取向1.1现代教育技术的基本概念教育技术是通过创设、应用、管理合适的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效为目的的，合乎职业道德规范的研究和实践。（AECT，2005）学习过程变革学习学习资源支持学习要点目录现代教育技术的基本概念现代教育技术的基本领域现代教育技术的发展阶段现代教育技术与基础教育改革现代教育技术与教师专业发展2.1教育技术的基本领域专业发展方向的研究基础理论方向的研究媒体应用方向的研究学习资源方向的研究远程教育方向的研究新技术与新理论研究2.2教育技术的前沿领

3、域知识管理KnowledgeManagement,KM绩效技术PerformanceTechnology,PT移动学习MobileLearning,M-learning网络学习Web-basedLearning/OnlineLearning远程学习DistanceLearning,D-learning游戏学习GameLearning,G-learning人工智能ArtificialIntelligence,AI虚拟现实VirtualReality,VR要点目录现代教育技术的基本概念现代教育技术的基本领域现代教育技术的发展阶段现代教育技术与基础教育改革现代教育技术

4、与教师专业发展3.1教育技术的发展阶段美国教育技术的发展视觉教育(幻灯、照相、电影）视听教育（广播、录音、电视）视听传播（传播理论、早期的系统论）教育技术（媒体、技术、理论）中国教育技术的发展电化教育教育技术要点目录现代教育技术的基本概念现代教育技术的基本领域现代教育技术的发展阶段现代教育技术与基础教育改革现代教育技术与教师专业发展4.1教育改革教育改革是指“教育现状所发生的任何有意义的转变”。（R.G.Havelock）国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）基础教育课程改革纲要（试行）教育部2001教育部20104.1教育改革基础教育课程改革

5、的具体目标改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探

6、究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。基础教育课程改革纲要（试行）4.1教育改革基础教育课程教学过程的改革教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的

7、人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。基础教育课程改革纲要（试行）4.1教育改革大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式

8、和师生互动方式的变革，充