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时间:2019-05-24
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1、《月有阴晴圆缺》教案教学目标科学探究会用模拟的方法来研究月相的变化。情感、态度与价值观在活动中,乐于与他人合作。科学知识1.知道月球本身不会发光,它是反射太阳的光。2.知道月球绕地球公转,在公转的过程中形成了月相的变化。教学准备月相变化的图像资料、明暗球(将1个较大的球一面涂成黑色,一面涂成白色)、粉笔、记录纸、笔等。教学过程一、识月相导入师:今天这节课,老师特意为大家准备了一个明暗球(拿出,并使它左黑右白地摆在教室讲台中央的高支架上)。看见了吗?生:看见了师:在你的位置上看到这个球是怎么样的呢?把你看到的图像在
2、这张记录纸上画下来,是黑的就把它涂黑,是白的就让它留白,看到什么样就画成什么样,小组内的每个成员都完成后,就推荐一名同学,把他的记录纸拿到前面来给大家分享。听清楚了吗?生:听清楚了。师:好。开始。生:画,展示。(师巡视)师:看着这些记录纸,你们有什么发现呢?生:每个组涂黑的部分都不一样。师:为什么会这样呢?生:所在地方看的方向不同。(所在的位置不同)师:是这样吗?请同学们离开自己的座位,到其他小组那儿去看看。生:移动观察。师:是这样吗?看来,同一个黑白球由于我们所处的位置的不同,看到的图像也不一样(移开球)。同学
3、们你们平时观察过月亮吗?生:观察过。师:你们见到的月亮是什么样的?生:很圆,像月饼。生:两边非常翘,像独木舟。生:弯弯的,像眉毛。师:月亮在天空中,各种各样的形状,我们称之为月相。在一个月里,月相总在变化(出示7种月相),看,有满月、蛾眉月、上弦月、盈凸月、亏凸月等等。这就是我们常说的月有阴晴圆缺(点题)。二、活动月相变化1、猜测月相变化的原因。师:在以前的学习中,我们已经知道了,月球是一个不发光不透明的天体,我们看到的月光是它反射的太阳光,月相就是我们所能见到的月球被阳光照射的部分在我们眼中形成的图像,当月球围
4、绕地球自西向东公转时,阳光总是照射着月球面积的一半,也就是,当月球公转时,它总有,也总只有半个球面被照亮。好,我们用图示来表示这三者之间的关系:用白色的箭头代表阳光,这蔚蓝色的天球就是我们唯一的家园——地球,月球总是自西向东围绕地球公转,在这个过程中,阳光总是照亮着月球一半的面积。咦?既然这样,为什么我们一个月里见到的月相却各不相同,月相的变化可能是什么原因引起的呢?请同学们根据我们刚才画图的活动经历,在小组内讨论讨论。开始。生:讨论。师:好,让我们一起来听听大家的看法。生:我认为,月球在围绕地球转的同时,地球也
5、是围绕太阳转的,地球围绕太阳转的时候,太阳反射给月球的光线有可能被地球所遮挡,所以我们就看到了这种月相。【哦,你认为这一个月里的月相变化可能是由于地球遮挡了照向月球的阳光照成的,是吧?似乎有点道理,我们也来猜猜看。大家看,这里有一轮满月(指黑板),我们把它当月球,这个(从桌上拿起新月)我们当作地球,注意,遮挡即将发生了。(拿新月右下至左上遮挡满月)看起来像被咬了一口的烧饼。同学们,你们平常见过这种月相吗?(前面识月相环节,如果没说这里补充)在一个月里有很多时间,我们会看到这种凸月,试试看,(从右下、左下、左上和右
6、上四个方向快速遮挡)遮挡能够造成这种凸月吗?不能。看来,一个月里的月相变化是由于遮挡造成的,这种猜想不能成立。】师:那么,还可能是什么原因造成的呢?你来说说看。生:太阳反射的光线造成的。太阳光照到月球上面,月球就把那光反射了,所以有一面照到了,有一面是没有照到。【是呀,太阳是光源,月球它总是半个球面被照亮,那我们一个月里看见的月相应该相同才是呀?这种猜想也不能成立。】师:还有没有其他的想法呢?生:可能是因为月球在绕着地球公转,它的位置变了,角度也就变了,所以我们看到的月球的样子也就变了。【角度变了,你是说站在地球
7、上看月亮角度变了吗?】2、用模拟实验,探讨验证月相变化的真正原因。师:那我们来试试看。下面,我们来做一个模拟实验:把教室中间的这个圆当作是地球,而我们知道太阳的体积是地球的130万倍,也就是说这黑板,这面墙,即使把墙延伸到整个操场,我们也不能望见一个完整的太阳,那现在我们就把这整面墙看成是太阳的一小部分,阳光就从这个方向平行照射过来,我们把这个明暗球当作是月球,黑的一面代表没有被阳光照射的一面,它不发光,黑的。相反,白的一面代表什么呢?生:齐答,代表被阳光照射的一面。师:那也就是说,这一面得对着 。生:太阳
8、。师:对,对着太阳。好,我把它转过来。当月球至西向东围绕地球公转的时候,白的一面始终要对着 。生:太阳。⑴探讨蛾眉月的形成,初次验证猜测。师:请同学们迅速站到地球上,我们来试试看。生:上“月球”观察。师:注意,月球开始围绕地球至西向东运行了,(移到2号位置),诶,当月球运行到这个位置的时候,同学们,你们看见了哪种月相呢?生:蛾眉月。师:见到了蛾眉月(点击)。当我们见
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