浅谈如何培养幼儿阅读能力.doc 孙玉靖

《浅谈如何培养幼儿阅读能力.doc 孙玉靖 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浅谈如何培养幼儿阅读能力100524 孙玉靖指导老师：陆晓伟摘要： 当前幼儿阅读能力备受家长和老师的关注，本文将针对如何培养幼儿阅读的能力提出具体方法，为幼儿阅读能力的提高做好铺垫。具备好的阅读能力对于幼儿来说，可以增长他的知识，开阔视野；促进观察力、想象力、思维能力及语言表达能力的发展与提高。关键词：培养阅读能力幼儿 引言当代的社会，阅读越来越被人们所重视，我们清楚地认识到阅读是一个人必须具备的能力。对于家长来说，如何培养幼儿的阅读能力更是关键，但对于每个年龄段的孩子，其培养方式与预期目标是不同的。对于尚无法正确树立自身能力的幼儿而言，我们应从幼儿的认知和兴趣提升为基础，

2、使幼儿能够全面的认识阅读，正确的对待阅读，从阅读中感受到乐趣，产生对阅读的兴趣。一、幼儿阅读的含义幼儿的阅读是以图画读物为主，以看、听、说、写、画的有机结合为主要手段。可以从幼儿本身阅读兴趣所在切入，我们应激发幼儿对图书的喜爱，才能丰富幼儿的阅读经验，从而提高幼儿的阅读能力。幼儿阅读能力培养的关键期在3～6岁孩子记忆力和语言学习能力的黄金时期。早期阅读不仅可以帮幼儿提前进入知识的黄金海洋，也为幼儿后期的继续教育形成良好开端。二、培养幼儿阅读能力的方法:（一）培养幼儿养成良好的阅读习惯1.教会幼儿看书的方法学会翻书，幼儿看书时，大都不会按顺序翻页，随手乱翻，翻到哪里就看到哪里

3、。这时候就应教幼儿认识书的封面，告诉幼儿有书名的一面是前面，看书时应由前到后，一页一页地按顺序向后翻。2.要做到多看、多听教师在教学过程中，要有计划地带领幼儿直接观察，给幼儿多创造条件。采用直观形象的方法，引起幼儿学习的兴趣。培养幼儿注意倾听，这是发展幼儿表达能力的先决条件。幼儿学习语言，首先要学会听，听得准确，听得懂，然后才有条件正确地模仿说。讲故事是向幼儿介绍文学作品的基本方法。给幼儿积极创设听的环境，可以是多种多样的。(二)、创设良好的阅读环境，建立班级图书角环境是重要的教育资源，教师应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。环境可以产生激发效应以及塑造效应。营造

4、一个好的环境对于幼儿兴趣产生至关重要。为此，我们要注重环境的创设。《幼儿园教育指导纲要》明确要求“创造一个自由宽松的阅读环境，体验语言交流的乐趣。”此外《幼儿园教育指导纲要》还指出“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”幼儿的语言是通过对周围环境的模仿而获得的，一个良好的阅读环境有利于激发幼儿的阅读兴趣，发展幼儿的语言表达能力。首先设立一个幼儿阅读角，让幼儿拥有一个光线充足、空间适当、相对安静的阅读区，可以为幼儿提供图书、讲述故事用的图片、识字用的字卡等，以开放的形式、空间，时时吸引幼儿

5、。幼儿可从家中把喜欢的图书带到幼儿园，投放到阅读角中，与同伴交流，不仅丰富了阅读角里的内容还曾进幼儿间的相互交流，获取了更多的阅读信息。保证幼儿每天有一定的阅读时间，不断更新阅读角的内容，让幼儿自主地选择图书阅读，自由地与同伴交流图书内容。久而久之，阅读活动成了幼儿每天必不可少的活动内容，在不经意间逐渐养成了自觉阅读的习惯。幼儿阅读环境的好坏直接影响到幼儿的阅读兴趣，要让幼儿在丰富的阅读环境中，充分感受书面语言，潜移默化地接受有关方面的语言知识，主动去探索、发现，以获得成功的喜悦。家长尽量丰富家里的藏书，为孩子准备一个书架，专门摆放孩子的图书。其次，尽量创造安详温馨的阅读环

6、境。家长除了需要对真正有害孩子的图书进行控制外，不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行人为的控制。孩子到了两岁便可定时带他们到阅览室，让他们感受当中的气氛。家长经常带孩子参观书展，逛书店，并给孩子买书，让孩子理解书籍对人们生活的作用和意义。我们要利用一切可利用的机会、场所，注意营造处处能见到汉字的环境。将早期阅读贯穿一日生活中，应根据幼儿的实际需要和可能，不要强求一致，更不要硬教、强塞、满灌。注意个体差异，因材施教。充分利用环境，多方面、多渠道、多途径、多形式，自然而然的开展早期阅读。(三)、提供丰富的阅读材料“书籍是人类知识的宝库”。对幼儿来说，书籍更是学习语言的重要载

7、体。我们应根据幼儿的年龄特点和兴趣来为幼儿提供大量的有具体意义的、形象的、生动的阅读材料让幼儿自由地选择阅读材料。1.根据幼儿的年龄特点选择阅读材料家长在为幼儿选择图书时，应该根据幼儿的年龄特点，选择幼儿需要的、感兴趣的图书。3~4岁：一般来说，外形新奇、画面漂亮、角色形象可爱的图书更容易受到他们的青睐，贴近他们的生活经验、情节简单并重复的图画书更能激发他们的阅读兴趣。4~5岁：除了继续关注画面的美感外，他们还喜欢富有想象力和感染力的图画书。另外，他们开始出现识字的愿望，但因为识字量还很少，所以更愿意也更适合阅读字