UnitFour说课稿

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1、PEP小学英语五年级下册Unit4WhatAreYouDoing?说课07级小学教育（英语）李婳⑴教材出处：本课时选自PEP小学英语五年级下册Unit4WhatAreYouDoing?，SectionA中的Let’slearn,Let’stry，Let’schant和Let’splay部分。一、教材分析⑵教材内容：在五年级上册中，已经学过了一些动词短语，如：cookthemeals,dothedishes等。本课时是在学习了一般现在时的动词短语的基础上，对动词短语的现在进行时的学习。主要涉及到短语：drawingpictures

2、，cookingdinner,answeringthephone,readingabook,doingthedishes。句型：Whatareyoudoing和I’m…二、目标分析根据教材内容和新课标的要求，确定以下教学目标：1、知识目标2、能力目标3、情感态度目标1、知识目标⑴能听、说、读、写词汇：drawingpictures，cookingdinner,answeringthephone,readingabook,doingthedishes。⑵能听懂和认读句型：Whatareyoudoing和I’m…2、能力目标能熟练运

3、用本课时的词汇、句型，简单表述自己的日常行为。例如:“I’mreadingabook.”等。3、情感态度目标在本课中，注重培养学生热爱生活，注意观察的态度，以及积极参与，主动学习和乐于思考的学习态度。三、教学重难点1、教学重点：让学生掌握五个动词短语的ing形式，并能用Whatareyoudoing？和I’m…进行问答。2、教学难点：五个动词短语的ing形式的发音。四、教法与学法英语学习注重语言的实践性和交际性，对于五年级的学生，更应该强调学生自主学习能力和学习兴趣的培养。结合以上要求和本课内容我设定了以下教法和学法。1、教法设

4、计：主体参与法、小组活动法、全身反应法2、学法指导：通过让学生对话、做调查等形式，让学生在轻松愉快的环境中学习，提高对语言的综合运用能力。五、教学过程本课教学过程设计的理念是以主体学习理论为指导，让学生自主参与学习，在愉快的氛围中习得语言。1、热身与导入2、新知呈现3、操练与巩固4、拓展与延伸5、课后作业1、热身与导入⑴以“Whatcanyoudo?”为话题进行日常问候和师生对话练习。复习动词短语，同时为本课做铺垫。如：T:Whatcanyoudo?Ss:Ican…（结合相应动作）（及时对学生的表现进行评价，包括小组及个人，口头

5、与板书。）(2)通过“Whatcanyoudo?”中与本课都出现的动词短语“dothedishes”，运用相应的动作及句型“Whatareyoudoing”和“I’m…”自然导入新课。结合导入中“Whatcanyoudo?”的问句引导学生做出dothedishes的动作再结合句型Whatareyoudoing和I’m…的运用，呈现出新知doingthedishes。依次通过做相应的动作以及师生问答，呈现drawingpictures，cookingdinner,answeringthephone,readingabook。并结合

6、高低音等简单的操练。（及时评价学生学习情况）2、新知呈现3、操练与巩固由于小学生注意力集中的时间有限，所以对所学内容要马上进行操练和巩固，促进学生对新知的掌握。⑴Let’stry——Listenandtick⑵Let’schant⑶Game——“点兵点将”⑴Let’stry：通过听音练习，加强对所学V-ing形式的读音的掌握。同时可以激发学生思考。⑵Let’schant:通过对chant的学习，在愉快的氛围中再次巩固新知。⑶“点兵点将”：全体学生任意做本课所学的动作，先由老师问S1：“Whatareyoudoing”，S1根据自

7、己所做动作回答：“I’m…”，再由S1toS2…4、拓展与延伸为了使学生能灵活运用所学内容，实现语言的交际性和实用性。结合上一个游戏“点兵点将”的内容，让学生做调查（调查在刚才的游戏环节中同学所做的动作）。DrawingpicturesAnsweringthephoneCookingdinnerDoingthedishesReadingabookLucyActivityName5、课后作业为了使学生巩固本课所学的内容，实现语言的交际作用。我设定了以下的课后作业。⑴听录音，再次熟读单词。⑵对父母进行关于“Whatareyoudoi

8、ng?”的调查。1、热身与导入2、新知呈现3、操练与巩固4、拓展与延伸5、课后作业六、板书设计