统计数学设计(1)(1)

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1、在交流碰撞中感悟在反思感悟中前行———人教版二年级下册《统计》研课记参赛单位：于都县城关小学参赛教师：谢晓莲（15979845756）指导教师：刘勇（13767725239）2012.5.1516在交流碰撞中感悟在反思感悟中前行———人教版二年级下册《统计》研课记【背景导读】导读1——教学内容分析我校抽到的参赛课题是：人教版二年级下册第八单元的《统计》P106-108例题1.该内容隶属于“统计与概率”领域。是在学生已经学习了一些简单的统计知识，初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整

2、理数据，初步认识了单式统计表的基础上进行教学的。这部分教学内容主要是让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义和作用。为后续学习统计打下坚实的基础。导读2——教学目标与重、难点的定位基于小学二年级的学生年龄小，对“统计”的认识有的只是一些感性的经验，至于为什么要学习统计，什么时候要使用统计，统计在生活中的作用是什么？学生的认识则是不够的。因此，本课在教学设计时，就把知识与技能目标以及过程与方法目标定位在：让学生认识复式统计表的必要性，以及进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程能根据

3、统计图表中的数据提出并回答问题，体会统计的意义和作用。进而体会数学与生活的密切联系。而在情感态度价值观方面，则注重培养学生初步的统计观念、实践能力和创新精神的意识培养。由此确定本课的教学重、难点是：掌握统计的方法，并能正确进行统计。导读3——研课与教学设计理念本次研课活动以及每次教学设计的基本理念，以《数学课标（2011版修订稿）》为依据，扎实落实好“三读”即：读懂学生、读懂教材、读懂课堂。我们研讨教材也好，亦或是研讨课堂教学也罢，其目的都是为了学生的学习和发展。如果不能真正的读懂学生，那样的课堂教学只能是“无

4、本之木”，“无源之水”。导读4——研课形式分析本次研课的过程，采取了课例研究的形式，我们试图有主题、有目标、有方法、有基点的研究、再现和描述一堂课如何改进，期望这个改进过程对于我们改进一类课有所启示。研课的基本方式为“一课三研”即：16更新理念改善行为寻找设计与现实的差距，改进教学原行为阶段关注个人已有经验的教学行为新设计阶段关注新理念、新经验的教学设计新行为阶段关注学生获得的行为调整更新理念改善行为寻找设计与现实的差距，改进教学理性分析、教学设计、行为反思、不断改进参与本次研课的对象主要有：我校二年级学生及其

5、部分数学老师、参赛老师以及分管数学教学的领导，一起组成了“数学研课智囊团”，协助该青年教师共同研究如何上好《统计》这节参赛课。【原始课】◆教学设计一、创设情境激趣导入1.同学们,你们喜欢看动画片吗?你喜欢看哪部动画片,今天谢老师也带了4部动画片,请看大屏幕(多媒体演示)2.你最喜欢哪一部?看来大家喜欢的各不一样,那老师想知道到底哪部动画片最受欢迎,怎么办呢?（统计）接着教师板书大课题----统计.二、组织活动实践探索1．因为男生、女生最喜欢的动画片各不相同，老师建议分开统计，我们先来统计男生的人数（出示如下表格

6、）二（7）班男生最喜欢看动画片的学生数统计表动画片海绵绵宝宝小鲤鱼历险记喜羊羊与灰太狼蓝猫龙骑团人数2、有什么方法能准确、快速的得到统计结果？（用举手表决的统计方法）用举手表决的统计方法应注意什么？（每个孩子只能选中一部最喜欢的，只能举一次手）（说统计方法）163、叫两名女生帮忙统计。两名女生进行分工：1名女生点数，1名记录。怎样检查统计结果对不对？您有什么方法？4、用同样的方法统计女生的情况.5、你能从这两张统计表中获得哪些信息，孩子们，你们在说时，我一下看左边的表，一下又要看右边的表，这样太费劲了，你能帮解

7、老师决这个难题吗？（把两张表放在一块）这样好些了，可老师觉得还是要一上一下看，还有没有更好的办法变的更简便，让大家一看就明白呢？（把两张表组合到一张表中，这样就方便了），像这种把男女两张单式统计表的统计数据合并在一张表，我们把它叫做复式统计表。（完善板书---认识复式统计表）。6、你能把刚才单式统计表的数据填到复式统计表中吗？（学生填写并展示）动画片人数性别海绵宝宝小鲤鱼历险记喜羊羊与灰太狼蓝猫龙骑团男生20321女生7932（1）、从这张表中你获取到哪些信息？（2）您能解决下面的问题吗？①男生喜欢看（）的最多

8、，喜欢看（）的最少。②女生喜欢（）的最多，喜欢（）的最少。③你还发现了什么？④根据统计结果，你想对儿童节目提什么建议？三、巩固内化拓展延伸1、基础练习孩子们，动画片虽然好看，如电视时间过长，离电视太近，很容易造成近视。接下来老师给孩子们带来了我们学校二（2）班和五（1）班学生视力情况统计表视力人数班级5.0及5.0以上4.9—4.74.6—4.34.2及4.2以下二（2）班321231