掌舵“两课”，幸福自我

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1、掌舵“两课”，幸福自我湖北省黄冈市罗田县三里畈中学熊保刚摘要：教育是心灵的事业，是育人心智的事业，教师承载着培育下一代的重任。做教师应当是一个幸福的职业。抢抓机遇，振作精神，凝神聚智，立足本位，积极参与“两课”活动，努力打造有灵魂的教育，争做有境界的教师，培养全面发展的人才。从一线找寻幸福，与基层分享成功，共同为我县教师队伍焕发出新时代的光彩作出新的贡献！关键词：比教学、访万家打造有灵魂的教育努力做学生满意的有境界的人民教师培养与时俱进的全面发展的人才幸福自我2010年，黄冈市蕲春四中汪金权老师荣获全国首届十大“教书育人楷模”

2、称号，在北京受到胡锦涛总书记的亲切接见。汪老师是从全国的教师队伍遴选中的杰出代表，是黄冈教育的骄傲。荣誉的授发，不仅是国家对教育工作者的肯定，也是对我们教师队伍的肯定；不仅是黄冈教育的光荣，也是我们广大中小学教师、教育战线的光荣。我个人尽管没有汪金权老师如此出色的业绩和荣光，但作为新时代的一名人民教师，我感到无比自豪。从中央到地方，各级教育主管行政部门对教育事业十分重视。2011年6月15日，湖北省教育厅印发了《关于在全省中小学开展“课内比教学，课外访万家”活动的通知》，6月28日，湖北省人民政府召开了“课内比教学、课外访万家

3、”工作部署会。10月9日，湖北省教育厅专门就“两课”的推进，召开了视频会，时任湖北省教育厅厅长的陈安丽同志在会上作了动员报告。-6-声势浩大、扎实有效的“比教学、访万家”活动从2011年起在全省范围内如火如荼地开展。开展“两课”活动是贯彻落实《教育规划纲要》精神的重要举措，是教育系统“三万活动”、治庸问责长效机制建设的一项重要内容，这项活动也是“创先争优”、“治庸问责”的一项具体工作措施，是一项长效机制。开展“两课”活动是也是搭建教育和社会沟通的桥梁。做好家访就是要向家长宣传家访的目的、意义和家访方案，争取家长的支持和合作。这

4、也是沟通感情很好的形式。教师学生全覆盖。以班主任为主，科任教师全部参与，做好合理安排。以走访为主，面对面沟通，覆盖全部学生所有家庭。广大家长都是欢迎我们教师去家访的。老师上门家访，让学生感受到老师的关注和重视，这对学生是个激励，对家长也是个触动，容易在教育中形成合力，让你去享受教育的幸福。当你把工作作为乐趣的时候，你一定会主动地、全身心地投入，一定能超出你自身的能力，迸发出更耀眼的火花。时任罗田县教育局局长的郑金荣同志高屋建瓴，先后提出了“打造有灵魂的教育，争做有境界的教师，培养全面发展的人才”的教育理念，着重提出了“三个回归

5、”、“五个度”和“五个培养”，一是让教育回归本质，二是让校长回归本性，三是让校园回归本色；一是做一个有温度的教师，二是做一个有深度的教师，三是做一个有高度的教师，四是做一个有风度的教师，五是做一个有较高社会满意度的教师；培养高尚的人，培养聪明的人，培养健康的人，培养高雅的人，培养勤劳的人。-6-这一系统理论早已成为引领罗田教育发展的一面旗帜。经过几年的实践，这个理念受到了广大师生和社会的认同和欢迎。教育的春天已经到来！我们要抢抓机遇，振作精神，凝神聚智，立足本位，积极参与“两课”活动，努力打造有灵魂的教育，争做有境界的教师，培

6、养全面发展的人才。教育是心灵的事业，是育人心智的事业，教师承载着培育下一代的重任。做教师应当是一个幸福的职业。专家认为，一个不幸福的教师无法让学生获得人生的幸福，教师自己要成为一个幸福的人，是自己的需要也是教育的需要。我们要把幸福带给学生，首先我们要时时感到幸福。我国古代哲学家孟子曾讲过“君子有三乐”，其中“得天下英才而教育之”即是一“乐”。教师的幸福就是教师在自己的教育工作中自由实现自己的职业理想的一种教育主体生存状态。孟子将“得天下英才而教育之”与“父母俱存、兄弟无故”的天伦之乐、“仰不愧于天，俯不怍于人”的德性生活之乐相

7、并列，而称之谓“君子有三乐”，表明孟子作为人师对自己职业重要性的充分肯定，这一肯定中也明显含有对教育劳动的精神审美意蕴。教师只有摆脱了职业感的束缚，不把教当成谋生的手段，而是出乎自己的需要，像孟子那样以得天下英才而教(育)之为乐，那么教师也才能在教的活动中自由地、有创造性地发挥自己的全部才能和力量……只有教、学双方在互动之中都抛弃一切世俗的、外在的各种顾忌，沉浸在艺术的创造过程之中，才能达到“孔颜乐处”的境界。一花一世界，一叶一菩提，每一个“流动的花朵”在一名人民教师眼中都有着别样的美！让教育充满思想，让思想充满阳光。“不及跬

8、步，无以至千里”，不要痛苦的埋怨“可恼的闹钟在催我起床上早自习”，我们能不能调整心态“每天叫醒我们的，不是闹钟，而是新的希望。”我们要把每一天都当做一个新的开端，从“一”开始，尽心尽力地去对待工作中的每一件小事。如一株白杨树，在并不肥沃的土壤中深深扎下了根，将那些美丽的“花儿