以安全掌舵 让健康航行

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1、以安全掌舵让健康航行　　[摘要]户外体育活动是幼儿园一日活动中的一个非常重要的环节，也是幼儿体育锻炼的主要形式之一。因其是在户外开展，给幼儿更多的自由选择而深受幼儿喜爱。但户外活动中时时刻刻存在着不安全的隐患，影响户外体育活动的开展。《幼儿园教育指导纲要》明确要求“幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。因此，结合活动实际，从合理分配时间空间、科学运用标志、加强安全教育及防护、对教师安全技能培训等方面，谈谈户外活动的安全开展。　　[关键词]幼儿园；户外；体育活动；安全　　健康的身体是人类全面发展的物质基础，科学的体育活动能增强幼儿的体质，促进幼儿的健康成长。在

2、户外体育活动中，幼儿感到特别愉快、自由、轻松、尽兴，这对于幼儿身心的和谐发展具有特殊的意义。户外体育活动作为幼儿园重要的组织形式，也是最容易出危险的一个环节，频繁发生的安全事故使教师顾虑重重。如何保障幼儿户外体育活动的安全和自由，成为幼儿园管理的重要一环。　　一、合理分配空间，确保户外体育活动的有序开展　　1.时间的合理安排　　幼儿园户外活动场地有限，如果在同一时间，全园的幼儿同时到户外活动，就会出现“一窝蜂”“杂乱无章”6等现象，从而造成活动空间拥挤，不安全因素大大增加。同时，幼儿也不能真正放开身心活动，无法达到锻炼效果。因此，我园根据幼儿园的班级数、活动场地的大小和幼儿的年

3、龄特点，对户外活动进行科学调整。如晨间户外分组活动时，按班级划分活动区域；下午户外活动时间，按户外功能区分配班级。这样在同一时段同一地点的活动人数减少，幼儿有充足的场地进行活动。教师也可以更清晰地观察幼儿的活动情况，引导幼儿进行各种体能锻炼，有效地促进幼儿身心健康和谐发展。　　2.场地的合理选择　　幼儿园在创设户外环境时一般考虑到多样化、多功能化的需求，幼儿园的户外场地地质呈现多样化，地貌也不是一马平川。户外体育活动中，要考虑到场地的科学使用，预防安全事故的发生。如不规则且多障碍物的场地，不适合进行跑步类练习；粗糙的水泥地面，不适合于跳跃类练习。大班幼儿的活动项目多，活动量大，

4、内容丰富，可以根据班级的人数，提供面积大的活动场地；中小班可以适当减少。幼儿园依据各班情况，合理地利用场地并能依据场地自身的特点选择适合的运动项目。通过调整作息时间、合理安排场地，使幼儿拥有充足的时间与空间活动。幼儿的活动时间长了，活动量大了，促使进食量增加，提高睡眠质量，促进幼儿身体的正常发育。　　二、科学运用标志，减少户外体育活动不安全因素　　标志作为一种图形符号，是一种包含具体意义的符号代表，以简单、易懂的特征被现代人所广泛应用。幼儿园标志图就是把一个个规则以图文并茂的卡片展示出来，通过暗示的方法控制幼儿不良行为的萌发，促进良好行为的产生和发展。6　　1.帮助幼儿清楚、准

5、确地理解规则要求　　图画标志作为一种简洁而又包含具体意思的符号，教师可以很轻松地向幼儿传递各种信息和要求。幼儿能清楚、准确地理解，再通过行为不断练习，就会很快掌握这一规则。如在滑梯上张贴禁止往上爬的标志，在花坛边张挂禁止从高处往下跳的标志，在楼梯处贴上下行标志和各层消防疏散图等标志，在各运动区张贴有关运动类型标志、场地范围的标志及运动应遵守的规则标志等。　　2.标志图能起到反复、提示、强化的作用　　把安全标志图贴在相应的地方，就会不断对幼儿产生提示和刺激，使幼儿作出相应的反应，从而帮助幼儿建立规则意识。标志在体育活动中的运用，涉及幼儿对安全标志的理解及执行。教师在日常活动中要引

6、导幼儿理解安全标志的意义，同时鼓励幼儿相互进行监督，监督同伴对安全标志的执行情况。在每次活动后，教师应对遵守安全标志行为的幼儿及时肯定、表扬，强化幼儿的安全意识。　　三、加强安全教育，增强户外体育活动的防护能力　　由于幼儿的身体素质处于发展过程，动作还不够灵敏、协调，耐力不足。幼儿园有些运动器械较高（如滑梯、攀登设备）或带有一定的危险性（如秋千、跳绳），而幼儿对危险的实物或行为与判断能力有限，自我保护能力较差；幼儿又具有爱探索、爱冒险、易兴奋、易冲动等特点。因此开展体育活动时教师一定要全面、认真地做好幼儿的安全保护工作，根据活动的需要以及幼儿的特点做好相应的安全指导和教育。　　

7、1.遵守活动规则，养成良好习惯6　　进行活动时应该有一个共同遵守的规则，尤其在户外体育活动中制订合理的常规要求更为重要。教师在开展户外体育活动前，应根据活动需求提出必要的安全要求，讲明游戏的活动规则，如上下滑梯要有秩序，不要推挤；荡秋千时手要握住两边的绳索，不要在摆动着的秋千前面或后面走动等，这样既培养了幼儿的规则意识，又能充分保证活动有序进行，保证幼儿活动的安全。在活动过程中，教师要加强对幼儿的看护，注意幼儿的动作状况和行为表现，提醒幼儿注意安全，并根据幼儿的活动状况随时对活动器材、运动内