聚焦主题正稿

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1、聚集主题，建章立制，创新实践校本研训，就是为了提高教育教学质量，就学校自身遇到的实际问题而开展的研究及培训活动。其基本特征是以校为本，围绕自身遇到的问题开展的工作，其直接目的是促进师生的发展。认真调查，找准问题找准问题，是开展校本研训的基础。为此，我们认真进行了三种调查。1、主要问题调查。调查对象是全校36名教师。调查步骤：设制调查单——个人填写调查单——分教研组归类——学校汇总——得出结果。调查结果为:学生太懒，厌学严重(26人)。2、厌学原因调查。调查对象为全校学生。调查步骤：设制调查表（家庭、社会、学校、教师、学生五方面12项）——组织学生填表——分班统计——学校汇总——得出结果。调查

2、结果为：读书没啥用，学校没啥趣味，有的学科和教师让人不喜欢。(涉及到学生主观认识、学校吸引力、教师教育教学水平等方面)3、教学情况调查。调查对象为全校教师。参与调查人为部分学生（各班抽出前排、中间、后排座位的学生共约10名同学，全校共约120名学生分年级进行调查）。调查内容为教师责任心、作业批改、上课考勤、课前准备、讲课条理、课堂纪律、课堂气氛、教学方法、板书设计、整体评价等10方面。调查步骤为:设制调查问卷——组织学生答卷——统计汇总——得出结果。调查结果为：课堂纪律、课堂气氛、教师责任心、教学条理方法是教学中的突出问题。层层深入的调查，让我们找到了问题，找准了问题，而且找准了主要问题。分

3、析原因，提炼主题。主题来源于问题，任何问题的出现必然有其内在原因。通过调查，我们集体分析研究认为：学生厌学主要存在三个方面的原因：读书没啥用，课堂纪律差，表现了学生没有远大理想和志向，缺少信念，原因是学校、教师对学生的理想前途教育欠缺，正面教育和引导不够。学校没啥趣味，反映了学校缺少吸引力，缺少生机与活力，原因是学校重视分数、教师关注分数，而忽视了学生综合素质的培养。学生不喜欢部分学科和教师，造成了学生严重偏科，以致深感升学无望。学生不喜欢的教师，主要表现在责任心不强、上课条理不清、教学方法不当。原因在于学校对教师思想引导不力，又缺乏技术指导。总结以上原因，我们认为教师是促进学生成长、推动学

4、校发展的最重要的因素。那么，有效推动教师的发展，就必然能很好地促进学生的健康成长，就必然能推动学校的快速发展。所以，今年我们就重点围绕教师发展提出了以“革新方法出效益，内涵特色求发展”为主题的学校工作计划。在今年的教学工作会上我们又提出：科学汗水出效益，团结协作比贡献的研训主题。按照主题方向，我们构思了“四以”工作策略，即以榜样带动落后，以活动激发兴趣，以技术提高效益，以合作促进提高，以考核推动发展。围绕主题，建章立制。1、完善制度。为了规范管理，促进教师可持续发展，经过多次行政会讨论研究，我们结合实际制定完善了学校管理措施，其中研训方面有《研训方案》、《研训制度》、《教师培训计划》、《规范

5、性培训方案》、《新教师培训计划》、《师徒结对协议书》、《外出教研活动方案》、《校级优秀班主任评选方案》、《校级先进教师评选方案》、《教研组长职责》、《教研组评比方案》、《年度考核方案》、《绩效考核方案》等等，指明了发展方向、规定了目标任务、统一了操作要求和量化标准。比如：教研组活动，规定每两两次，组长是活动组织者，行政人员根据任教学科协调分配到各教研组，以组员身份参加活动，又以行政身份对考勤及活动过程实行监督。教研组活动设计了单页记载，采用个人签名报到的方式考勤，迟到早退情况都要如实登记，并减发活动餐费。活动上提出人人服从组长管理，围绕主题，个个参与，认真笔记等要求，活动结束后及时上交活动单

6、到教科室审查并将作为活动经费划拨的依据。2、强化考核。年度考核的形式化，评优选先的均衡化和人情化严重阻碍了学校的发展，极大的挫伤了教师工作的积极性，尤使踏实工作、成绩突出的教师倍受打击。为提高教师工作的积极性，促进学校工作良性发展，我们在对研训工作进行量化考核，据实评等的基础上按照公平、公开、公正的原则，实事求是地对教师进行年度考核，增强其考核功能。做了五点：（1）教学成绩栏由教务处统一如实填写。（2）教研活动栏由教科室统计公布后统一如实填写，尤其涉及职称评定的教学公开课栏，规定必须由教科室按实出具有加盖教务处印章的证明书，否则无效。（3）部门及学校意见栏，关注了用语的准确性和层次性.。如：

7、教研活动的参与情况，根据实际，使用了“积极参与”、“按要求参与”“能参与”等。教研成绩方面，用了“突出”、“好”、“较好”等。（4）按照研训考核方案，对考核不合格和成绩最后两名者，年度优秀实行一票否决。（5）集体考核，集体负责，考核组成员对考核结果采取全员签名通过的方式确定。考核的真实化，评优选先的制度化、公正化，触动了教师灵魂，促使教师更加重视日常研训工作，更加关注工作成效，客观上推动了学校研训工作的良性发