（人民版）七年级下册思想品德第三单元第八课第一框

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1、（人民版）七年级下册思想品德第三单元第八课第一框《倾听的魔力》教学设计【教材分析】“倾听的魔力”是人民版思想品德七年级下册第三单元第一课第一框内容。本单元旨在帮助学生进一步学习处理人际关系的技巧和智慧，建立健康的人际关系。“让我们的耳朵醒来”这一课的目的是帮助学生学会倾听，分为三个框题，而本框——“倾听的魔力”则是帮助学生认识倾听的重要性。【学情分析】七年级学生正处在青少年时期，学会倾听非常必要。首先，学会倾听是他们心理发展的需要。因为倾听反映了一个人对他人的理解、尊重和关心。可是，重视说而轻视听是中学

2、生中一个非常普遍的现象。不少学生总是以自我为中心，喜欢强调自己的看法和感受，根本不去听也听不进他人的话。因此，强调学生对倾听的重视，培养他们正确的做人态度十分重要；其次，学会倾听是培养他们交际能力的需要。进入初中，孩子们体验到了长大的感觉，他们的活动圈也进一步扩大。如何更好地进行人际交往，增加自己的亲和力，学会一定的交往技能成为十分必要的选择。倾听就是这些技能中的一部分，认识倾听的重要性，是学会倾听的必要前提。【教学目标】1、知识目标：认识倾听的重要性和必要性，理解倾听给他人和自己带来的影响。2、能力目

3、标：学会倾听，培养与人交往时良好的行为习惯和人际交往能力。3、情感态度价值观：切身体会在人际交往中善于倾听和不善于倾听的不同感受，树立尊重理解他人的观念，在日常生活中学会倾听并做到真心倾听。【教学重难点】明白倾听的作用，掌握倾听的重要性，学会倾听，培养倾听习惯。【设计理念】1、力争一个“创”字：创造性地使用教材，力求使教学活动达到最佳效果。为了更加适应学生的认知规律，我将教材进行了重组、整合与补充，使得内容更充实，更贴近学生生活实际。2、突出一个“悟”字：引导学生在故事中获得感悟，并在体验与感悟中产生情

4、感的共鸣。3、突破一个“情”字：通过情境的创设，帮助学生在体验、感悟中将学会倾听内化为自己的情感需求，从而达到情感的升华与内化。4、实现一个“导”字：通过情境、交流畅谈、小记者采访等活动，在情感的体验与感悟中，指导学生的行为，真正达到导行的目的。【教法、学法】1、故事感悟、情境体验：通过故事感悟，情境创设，引导学生感悟倾听，认识倾听的重要性。2、交流互动，启发思考：渗透教学过程的每一个环节，适时引发学生思考，开启学生的智慧，指导学生学会与他人合作，相互倾听。3、自我反思：指导学生学会倾听自己的声音，让倾

5、听成为习惯。【教学辅助工具】多媒体课件【教学过程】一、故事导入——引入倾听欣赏配乐故事《我才是一只青蛙》。你能猜出老师在小华的作业本上写下了一句什么话吗？（老师才是一只青蛙——老师犹如井底之蛙，不会倾听来自不同学生的声音而犯错。）今天，就让我们来聊一聊“倾听”的话题，感受倾听的巨大魔力吧！多媒体出示课题：倾听的魔力。设计意图：引导学生从一开始就进入倾听的氛围，老师以自己的亲身经历告诉学生，要学会倾听，为后面的教学活动学生讲述自己的倾听故事做好铺垫。二、材料分析——认识倾听1、你认识吗——繁体字“聽”。（

6、请学生说说对这个字的理解。）2、你相信吗——展示听、说、读、写所花时间统计图：“听”所占的比重为42%，“说”为32%，“读”占15%，“写”占11%。3、你知道吗——科学家发现，胎儿可以通过羊水的波纹倾听外面发生的一切。所以，倾听是人的一生中最初拥有的感观。倾听也是人的一生中最后才失去的感观。上述材料共同说明了什么？（倾听的重要性）设计意图：通过这组材料引导学生理性认识倾听的重要性，为学生感悟、体验、理解倾听之重要奠定理论基础。三、配音朗读——感悟倾听请同学们用心地听，静静地感悟。启发学生思考：1、那

7、位女士为什么说“卡耐基真会讲话”？2、卡耐基的倾听给那位女士带来了什么？3、卡耐基自己有什么收获？学生思考回答，感悟倾听的重要性：倾听是我们给予别人的最大赞美和尊敬，别人欢迎，自己长智。设计意图：我选取教材上“善于倾听”的典型故事，制成“配音朗读”，引导学生在故事中感悟倾听的重要性。四、欣赏情景剧——感悟倾听欣赏由学生自编自导的情景剧《朋友》，思考：1、小雪为什么闷闷不乐地离开了？如果你是小雪，你当时会有什么样的心理感受呢？2、根据剧情的发展，请你设想接下来将要发生的故事？引导学生认识到：倾听很重要，不

8、被倾听，就有一种被忽视、被冷落的失落感，影响人际关系。设计意图：通过发生在学生身边的倾听故事，让学生觉得亲切、直观，从不被倾听给当事人造成的伤害，认识倾听的重要性，与卡耐基的故事形成对比。五、小记者采访——体验倾听采访内容：围绕“倾听”这一主题，以发生在自己生活中的“倾听故事”为话题，讲述自己被人倾听或不被人倾听的经历，说说当时的心理感受。准备工作：推荐小记者，小记者要预设准备向同学们采访的问题，其他同学要思考如果被采访，你将怎样应对。准备