教育学《现代教师与学生》

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1、教师教育课程现代教育学教师教育课程现代教育学第六章现代教师与学生第一节现代教师一、现代教师的内涵二、现代教师的素质三、现代教师角色四、现代教师专业发展第二节现代学生一、学生的权利和义务二、传统学生观三、现代学生的基本特点第三节现代师生关系一、现代师生关系的理解二、现代师生关系的变革三、现代师生关系的重建本章主要内容正确理解教师的内涵、角色认识教师的专业素质及其启发意义了解教师专业发展的内涵及其实现途径认识学生的内涵及传统学生观的弊病了解学生的社会化的内涵与内容认识师生关系的基本内容思考建设良好师生关系的方法本章教学要求重点作为专业化职

2、业的现代教师的内涵现代学生的基本属性现代师生关系的内容及其建设难点现代教师的专业发展本章重点难点太阳底下最光辉的职业捧着一颗心来；不带半根草去。一颗赤心两鬓白发，三十年殚精竭虑，送走青春无数岁月；百株粉笔千颗银烛，亿万字忘食废寝，迎来桃李满园芬芳。指数函数，对数函数，三角函数，数数含辛茹苦；平行直线，交叉直线，异面直线，线线意切情深。一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六七嘴八舌九思十想，教必有方，滴滴汗水诚滋桃李满天下；十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连同六艺五经四书三字两雅一心，诲人不倦，点点心血勤育英才泽神州。当下大众传媒“眼”中

3、的教师1、财富聚敛者：有偿家教；乱编发资料；过节收受家长红包或礼品。2、暴徒：某山村有一个教学能力极强的数学教师，因为恨铁不成钢，让成绩不佳的学生生吞苍蝇。3、变态狂：2002年6月9日22时40分左右，云南省寻甸县羊街镇三元庄村小学发生火灾，有8名住校男生被活活烧死，其中年龄最大的13岁，最小的仅7岁。同时被烧毁的还有面积约330平方米的教室4间，学生宿舍7间。4、禽兽、流氓：据《三湘都市报》报道，湖南益阳市资阳区、赫山区相继出台了治理教育“三乱”的“八个严禁”，“严禁奸污猥亵女生”名列其中，令不少市民惊诧莫名。益阳市资阳区教育局办公室的甘主任在

4、接受媒体采访时却表示，他认为这条禁令合情合理：“现在报上不时刊有老师奸污猥亵女生的消息，我们觉得教育系统应该提醒老师。”第一节现代教师国务院总理温家宝向季羡林先生祝贺95岁生日一、教师概述（一）教师角色隐喻及其分析1、“蜡烛论”——强调教师劳动的传递性，忽视教与学的创造性。2、“工程师论”——强调教师的权威，忽视教师与学生的合作关系3、“园丁论”4、“桶论”——强调教师劳动的传递性，忽视教与学的创造性。（二）教师的概念1.古人的认识：“师者，教人以道者之称也”《周礼》“师也者，教之以事而喻之德者也”《荀子》“师者，人之模范也”杨雄《法言学行篇》“师

5、者，传道授业解惑也”韩愈《师说》2.现代的认识：教师是根据一定社会或阶级的需要以自己的知识、智慧和思想品德向青年一代传播人类知识财富和思想意识，并把他们培养成一定社会所需要的人的专业人员。◆关键点：1、社会、阶级、2、知识、智慧、品德3、传播、培养4、专业人员“传道”“授业”“解惑”韩愈1.发展（1）、能者为师（原始社会）（2）、智者为师（部落时期）（3）、教师职业专门化（奴隶社会）（三）教师职业的发展、地位与作用地位：（1）、原始社会教育者受到尊重与拥戴（2）、古代社会教师地位的复杂性（3）、现代社会教师地位的崇高性2.教师的地位一是教师的地位决

6、定于自身的作用与社会支持（主要是经济）；二是教师隶属于一个特殊的社会阶层，当然，在不同社会，教师有不同的社会地位；三是教师地位的内容——政治、经济、职业声望等。中国自古就有尊师的优良传统，但在不同的历史时期，教师的社会地位是有很大差别的。古代教师有很高的社会地位新中国建立初期，百废待兴，国家对教育空前重视，教师的地位得到显著提高“文化大革命”对教师来说是一场空前的浩劫改革开放以后的二十多年时间里，教师的地位得到明显的改善思考衡量社会地位的主要标志是什么？教师地位与社会文明程度有什么关系?3.作用：（1）、人类灵魂的工程师（2）、人类文化科学知识的传

7、播者（3）、社会劳动力的生产者（4）、社会成员的生产者向学生传授系统的文化科学基础知识和进行基本技能的训练在教育过程中促进学生个性的健康发展从教学功能看◆教师在教学过程中发挥着主导作用。从教学过程看(四)现代教师的权利和义务教师权利的体现一是作为一般社会成员的权利（公民权——生存权，言论权）；二是作为特殊社会成员的权利（教育自由权——制定课程计划，选择教学内容与教材，选用教学方法与手段，实施教育评价等）。教师的权利(教育权)进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；指导学生的学习

8、和发展，评定学生的品行和学业成绩；按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；对学校教育教学、管理工作