在教学中要勤写

在教学中要勤写

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时间:2019-05-24

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1、在教学中要勤写“教学后记”一堂课上的如何,成功之处在那里,不足之处有哪些?对于一个“久经沙场”的教师来说,往往是了如指掌的。但对于“初出茅庐”的青年教师来说,往往教难准确的评价。那么,怎样才能更快递提高教学水平呢?除了不断加强业务进修,虚心向老教师学习外,青年教师的自身努力、自我评价、自我总结、自我提高是十分重要的。而写好“教学后记”正是不断提高教学水平的重要途径之一。及时写好教学后记,既能帮助教师迅速整理课堂教学反馈信息,又能及时找出教学过程中的成功与不足之处,为调整教学建立了可靠的依据,从而使课堂教学不断

2、优化和走向成熟。写“教学后记”,有利于教师不断总结教学经验,逐步认识教学规律,提高教学水平。每节课后,教者及时写下“教学后记”,认真分析这节课的成败得失,就有可能发现教学中存在的薄弱环节,以便考虑采取相应的补救措施。对于教学中的成功之处或得意之笔,也要及时记下来,并作认真分析,找出成功原因,以便总结经验,作为今后科研资料,进一步完善和提高。同时,经常性写“教学后记”2,把在教学中取得的一孔之见、一家之言及时记录下来,经过一段时间,再回头进行一番整理,归纳总结出具有规律性的东西,对自己今后的教学将有所启迪。教师

3、再教育有关课文时,就能吸取过去的经验、不足、处理教与学、读与写、智与能的关系,从而做到科学性与教育性统一、理论性与艺术性统一、典型性与多元性性统一。长此以往,教师不仅能不断地总结经验,不断地探索和掌握教学规律,而且还可以逐步形成自己独特的教学风格,就有可能驾轻就熟,从而达到炉火纯青的地步。写“教学后记”,有利于教学信息的及时反馈,不断改进教学方法,提高课堂效率。新课标要求我们在制定每节课的教学目标时,要特别注意培养学生的科学素养,既“三个维度”——知识、能力、情感态度和价值观。教师的教学理念是“授之以渔”,教

4、师应教会学生如何获取知识的本领而不是知识本身。情感、态度、价值取向都须有机地融入课堂教学内容中去,使课堂教学内容有血有肉,从而课堂教学得到落实与升华。在教学过程中,学生是教学活动的主体,是教学内容的实践者,他们会不时的迸发出“智慧的火花”。教师应充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解并予以鼓励,及时记好教学后记,这对拓宽教师的教学思路,提高教学水平有很大帮助。教完每节课后,应对教学情况进行全面系统的回顾总结:摸索出游那些教学规律:教法上有哪些创新;知识点有何发现;组织教学有何新招;解题误区有否突破;启迪是否

5、得当;训练是否到达预定目标等等。及时记下,取其精华去其糟粕,写出“再教计划”‘这样可以做到扬长避短,精益求精,从而不断地提高自己的教育教学水平。总之,写教学后记,贵在及时,贵在坚持,不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。只有这样才能常教常新,使教师的教育教学能力和教学质量稳步上升、不断提高。2

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