面对后进生,要学会“变脸”

面对后进生,要学会“变脸”

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时间:2019-05-24

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1、面对后进生,要学会“变脸”—— 读《今天怎样管学生》有感凤鸣天女小学李冬梅自古以来,教育工作被誉为神圣的事业,而教师肩负了这个神圣事业的重要职责。作为一名教育工作者,受到了社会方方面面的关注,承受着社会的压力。面对社会的压力,教师该如何更好地教育学生,这就体现了教师的专业,只有以专业的态度管理学生,教师才能赢得更多的尊重。《今天怎样管学生》这本书就以一种专业的角度给教师提供了数百个“管”学生的使用方法,它教会教师如何在学生面前学会“变脸”,为教师管理学生指明了方向。对于我,进入工作岗位时间不长的新教师来说

2、有更多的帮助,真可为是一个实用的工具箱。在一个班级中,总有几个让教师头疼的后进生,对于这些学生,大部分教师总是严厉处之,其实动武意味着教师自身的失职,对于后进生来说,一直用严格的态度来对待他们,久而久之,就不再管用了。《今天怎么管学生》告诉我们,对于这些学生,管用的秘诀是喜欢他。用心灵去发现后进生的闪光点,从而喜欢上后进生。《今天怎么管学生》书中写到:“当你真正在他身上发现能让你喜欢的一点,哪怕只有一点,你就把它记在心上,在合适的时候真诚地向他表示你的欣赏,你们的关系将从此不同。”其实,每一个学生都有自己

3、的长处,只要教师用心去发现,总会有意想不到的收获。在这个学期的开学初,我在第一堂语文课上让学生写一写“新学期的心愿”,每个学生都写下了自己新学期的心愿。在整理学生写的心愿时,我发现一位后进生写下的“新学期的心愿”是:我想让四川的小朋友过快快乐乐的生活。这个小小的心愿让我看到了后进生的爱心,这份爱心在他身上是一个闪光点,值得其他同学学习。因此,在下一节语文课,我在全班同学面前大声读了后进生的新学期心愿,并把他的心愿评为“最有爱心的心愿”。当这位后进生听到他自己的心愿得到老师和同学的赞许时,脸上露出了笑容。在

4、之后的学习生活中,这位后进生学习开始努力了,学习成绩也一点点进步了。从这个事例可知,作为一名教师,应该欣赏后进生的闪光点,呵护他们的每一次与众不同,让后进生在我们的赏识中快乐成长,让他们的心灵感受爱的教育。用言语去激发后进生的自信心,从而喜欢上后进生。美国著名心理学家詹姆斯说过这样的话:“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”无论年龄大小,地位高低,人们都不会拒绝别人的赞扬,来自别人的赞扬或奖励,都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验。在教学中,教师就应该用言语对后进生进行适时地表扬。而后进生一旦从赏识中感受

5、到老师的爱、老师的信任、老师的殷殷期待,赏识将产生巨大的教育力量。他会将老师的关心、爱护以及赏识之情铭记终身,并且可能影响着他的一生。要是我们在教学中用同一把尺,将学生一刀切,那么留给大部分孩子的恐怕就只有失望与无助。而多一把衡量的尺子,就可能会让后进生转变为好学生。因此,教学中我们应以“我希望你……”、“我相信你一定能……”的语气表露对后进生的期望,使其受到鼓舞。用“瞧,你有进步啦。”“还差一点点,加油呀!”“哇,你有很大的进步!真是好样的。”这类语句使后进生感觉到老师在时时关注着他,从而使其以更加积极

6、的姿态投入学习中。如果后进生的努力得不到反馈,得不到肯定,那么这个孩子那最初的上进的火苗就会一点点的泯灭掉。教师要努力在日常教学中加以培养,对后进生要制定较小的目标,让他们经过努力就能实现。比如:对于计算能力差的学生,可以让学生定每天都少错一题这样的目标,一般学生是能实现的。就能产生成功的喜悦。我们对这些后进生的评价也要放低标准,只要有进步就要及时给予鼓励,错一题两题还打“优”,这样不致于挫败后进生的积极性。学生只有在付出自己的劳动后,获得成功才是快乐和诱人的,这样的学习才会变得自觉自愿。用态度去感化后进

7、生的自卑感,从而喜欢上后进生。如果一个老师因学生的一点过错,不问青红皂白而大发雷霆,那会因为方式太普通而很难取得较好的教育效果。正如斯霞老师说,她之所以对犯了错误的学生不发火,是因为她把他们当自己的孩子看待。犯错误是每个孩子的天性,当他们犯错误时,我们可以站在他们的角度多替他们想想,用母爱去包容他们,他们才能在一次次跌倒之后又一次次站起。有些教师在教学过程中,浮躁往往代替了他们的耐心,在功利思想的驱动下,使有些后进生失去了对他们而言原来是公平的教育机会。有些教师对后进生缺乏信任,怀疑他们的能力,不相信他的

8、进步。教师只有用信任,用善解人意的态度,才能感化后进生的自卑感,才能唤起学生的自尊心、责任心和自信心,并赢得学生的信任与尊重。在提倡个性教育的今天,新的课程标准更要求教师在教学中注意以人为本,注意发掘每一个学生的自身特长。所以,教师必须在自己的育人实践中自如地“变脸”,大胆地张扬自己的个性魅力,给后进生一个完整、真实的自我。

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