破蛹成蝶服装设计1

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1、《破蛹成蝶——服装设计》教案仁怀市第四中学丁强课   题：《破蛹成蝶——服装设计》教材版本：普通高中课程标准实验教科书（人民教育出版社）模   块：《设  计》第六课教学总课时：4课时（由于只有1课时，本课只讲服装设计的概述和构思）教学目标：认知目标：通过本节课的学习，利用学习、欣赏等方式，让学生初步了解服装设计，诸如服装的社会功能、流行趋势、设计构思等。情感目标：经过服装设计的学习，培养学生注意观察生活的能力，在一定程度上提高学生对服装的审美水平，促进他们的素质教育。教学重点：服装设计的概述。教学难点：服装设计的构思。教学方法：引导法、欣赏法

2、、讲授法。教学手段：多媒体辅助教学。教具准备：教学课件。教学过程：引入：通过校服的赏析设问激发学生上课的兴趣。[导入新课]破蛹成蝶服装设计破蛹成蝶——《服装设计》盐城中学唐扬[导衣食住行---衣服排在食住行的第一位，因为食住行的活动都是在衣服的包裹下进行的，我们每天起来的第一件事就是穿衣服，所以有人说："服装，是人体的又一层"皮肤"，是流动着的"软"雕塑，是人的气质、个性、风格的亮相，它是人对自身外在美的一种设计"。那衣服有什么样的特征呢？我们的课题”破蛹成蝶”正好归纳了衣服的特性，每一个人都赤裸裸的来到世间，第一件事情就上穿上衣服，从此各式各

3、样的衣服就陪伴着我们，我们所创造的一切都不会随我们而去，只有衣服陪我们化为尘埃。那我们的衣服又是什么产生的呢？那么今天我们就和同学们一起走进美术的有一个分科“服装设计”。提出课题：破蛹成蝶——《服装设计》服装设计：服装设计是通过一定的思维形式、美学规律和设计程序，以人体为对象，将设计构思用文字和绘画的形式完整的表达出来，同时选择适当的材料，运用一定的技法，将构想变成现实的过程。[讲授新课]破蛹成蝶服装设计破蛹成蝶——《服装设计》盐城中学唐一、服装设计概述。破蛹成蝶服装设计破蛹成蝶——《服装设计1、服装的功能性破蛹成蝶服装设计破蛹成蝶——《服装设

4、计》握戍师：首先请大家想一想：你所穿的衣服有哪些功能呢？观看图片总结：简单而讲，服装的功能性，1、生理需要，2、区分社会分工3、个性展示。在远古时期，从最简单的御寒保暖的生理需要，到遮羞蔽体的心理需要的变化就是在功能上的一种巨大的进步。进入到阶级社会，统治者又以服装的款式和颜色的不同来区分社会的高低贵贱等级。比如同学们都知道黄色就是皇家专用。在现代社会里，不同的社会分工又会透过不同的服装表现出来，虽然此时的服装已不再起着区分贵贱等级的作用，但却传达出了一定的标识作用。在日常生活中，服装更是表达个性和品位的一种方式。破蛹成蝶服怪蠢拨由于东西方思想

5、文化具有很大的差异，使得服装设计在风格上，两者都存在着很大的差异。那东西方服装有什么不同呢？2、服装的东西方结构差异嘶匣握戍逻槽颜缝掷妥怪蠢拨谨师：请同学们观察东方的旗袍和西方的公主裙，两者的区别和视觉感受是什么？观看图片总结：从这两件衣服我们可以看出，东西方最大的不同就在于平面化和立体化的设计。简单而讲：东方“压箱底”，西方“重展示”。也就是说，以传统中国为代表的东方服装，衣服都可以平整地叠起来放在箱子里储藏，这也是为什么古代中国的服装都是用箱子装而不用衣架的原因。西方，服装是有立体造型的，衣服的外形和人体的外形是十分吻合的，由于有曲线的凹凸

6、起伏，所以衣服无法摊平，只能穿在模特身上或者挂在衣橱里面。现代服装，尤其是女装，基本上是沿用西方的立体造型方式，对于这一点，大家可以很容易的从自家的衣架上得到印证。现在大家的距离越来越近，世界已经变成地球村，我们穿的衣服东西方的融合越来越大，一些明星，他们的穿着是那么的光彩照人，惹的不少年轻人争想效仿，不经意间影响着我们的生活。因为他们的穿着在某种意义上代表着流行的趋势。那服装的流行趋势对服装有什么意义呢？颜缝掷妥怪蠢拨谨3、服装流行趋势的由来观看图片总结：在当今社会，服装的流行趋势每年都有一定的变化，而指示着这些变化的就是那些世界著名的时装设

7、计师们每年都会举办一系列的时装发布会。昌拧窜升株靠恭嘶匣握戍逻槽颜缝掷妥怪蠢拨这些作品是80年代设计的，大家可以思考一下：这些80年代设计的作品在今天看来依然不觉得落后的原因是什么？这些新的服装作品是无法在日常生活中穿着的概念服装，仅仅是用来表达设计者的创意和风格，并不使用来批量加工或投放市场的。而众多的设计师在相继发布新作品的时候，总会有一些不谋而合的方面，这些共同点被服装协会或者流行色协会采集起来，经过整理分析，提炼出这一季度的流行款式和流行颜色。服装市场也会响应这种发布会而推出一系列的新产品，这就成为大家所看到的新的服装流行趋势。戍逻槽颜

8、缝掷妥怪蠢拨谨著名服装设计大师皮尔.卡丹曾经说过，他二、三十年前设计的服装成了人们今天的时尚。靠恭嘶匣握戍逻槽颜缝掷妥怪蠢拨谨4、服装设计制作的类别嘶