小学生作文能力的培养与训练2

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1、小学生作文能力的培养与训练小学语文教学的基本任务就是培养学生听、说、读、写的语言交际能力，书面表达能力是四大语言交际能力的重要组成部分，小学作文教学则是训练学生书面表达能力的基本形式。由于作文既是字、词、句、篇的综合训练，又是观察能力、思维能力、记忆能力、想象能力的综合训练，因而，作文是学生语文综合能力的体现，作文教学是语文教学中的一个重要组成部分。但是，作文教学一直是语文教学中的一个薄弱环节，也是小学语文教师最头疼的一个问题。错别字连篇、语句不通、条理不清，假、空、套、成人化等是小学生作文的常见病。对大部分学生来说，作文难，难于上青天。学生怕作文的现象普遍存在。每到作文课，学生就显得极为无耐

2、和不情愿。作文教学的现状告诉我们，小学作文教学耗时费工，效率不高，最根本的问题是什么呢？那就是训练目标不明确，缺乏一个科学的训练体系，盲目性、随意性较大。因此，应当研究作文教学目标，建立科学的作文基本功训练体系,加强小学生作文能力的培养与训练。那么，怎样培养和训练他们的作文能力呢？一、抓好基本功训练，培养学生的写作兴趣45小学生作文能力的培养与训练小学语文教学的基本任务就是培养学生听、说、读、写的语言交际能力，书面表达能力是四大语言交际能力的重要组成部分，小学作文教学则是训练学生书面表达能力的基本形式。由于作文既是字、词、句、篇的综合训练，又是观察能力、思维能力、记忆能力、想象能力的综合训练，

3、因而，作文是学生语文综合能力的体现，作文教学是语文教学中的一个重要组成部分。但是，作文教学一直是语文教学中的一个薄弱环节，也是小学语文教师最头疼的一个问题。错别字连篇、语句不通、条理不清，假、空、套、成人化等是小学生作文的常见病。对大部分学生来说，作文难，难于上青天。学生怕作文的现象普遍存在。每到作文课，学生就显得极为无耐和不情愿。作文教学的现状告诉我们，小学作文教学耗时费工，效率不高，最根本的问题是什么呢？那就是训练目标不明确，缺乏一个科学的训练体系，盲目性、随意性较大。因此，应当研究作文教学目标，建立科学的作文基本功训练体系,加强小学生作文能力的培养与训练。那么，怎样培养和训练他们的作文能

4、力呢？一、抓好基本功训练，培养学生的写作兴趣45小学生作文能力的培养与训练小学语文教学的基本任务就是培养学生听、说、读、写的语言交际能力，书面表达能力是四大语言交际能力的重要组成部分，小学作文教学则是训练学生书面表达能力的基本形式。由于作文既是字、词、句、篇的综合训练，又是观察能力、思维能力、记忆能力、想象能力的综合训练，因而，作文是学生语文综合能力的体现，作文教学是语文教学中的一个重要组成部分。但是，作文教学一直是语文教学中的一个薄弱环节，也是小学语文教师最头疼的一个问题。错别字连篇、语句不通、条理不清，假、空、套、成人化等是小学生作文的常见病。对大部分学生来说，作文难，难于上青天。学生怕作

5、文的现象普遍存在。每到作文课，学生就显得极为无耐和不情愿。作文教学的现状告诉我们，小学作文教学耗时费工，效率不高，最根本的问题是什么呢？那就是训练目标不明确，缺乏一个科学的训练体系，盲目性、随意性较大。因此，应当研究作文教学目标，建立科学的作文基本功训练体系,加强小学生作文能力的培养与训练。那么，怎样培养和训练他们的作文能力呢？一、抓好基本功训练，培养学生的写作兴趣45作文对小学生来说，就是写话，写自己想说的话。有条理地把自己想说的话、想写的事，老老实实地写下来，即“我手写我口，我笔写我心”，俗话说，言为心声。一篇作文，就是学生的一颗心，这就是作文。要做到这一点，就得遵循作文教学的原则。根据儿

6、童语言、思维发展的规律，以及儿童生活实际，从说到写，由易到难，循序渐进。45（一）抓基本功训练：语文的基本功反映在小学作文中就是字、词、句、段的应用能力。重视对学生字、词、句、段基本功的训练，使其在写作过程中运用得心应手，正是小学作文教学的落脚点。1.在教学中把作文教学与阅读教学紧密联系起来，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连段成篇的方法，把在阅读教学中学到的基本功运用到自己的作文中去。如分析课题，能培养学生的审题能力；解释词语，能培养学生的用词造句能力；回答问题、复述课文，能训练学生连贯性语言；朗读、背诵可有助于吸取语言和思想养料及学会各种表达方法等。2、重视和加强词、句训练，

7、强化写好片段。如练习写老师的眼睛、妈妈的手、描写一个人的外貌、描写一个场面、一段对话、一个动作、一个神态等。3、勤记读书笔记，把优美的词、句、段摘录下来，为写作积累材料；4、勤练笔。坚持从三年级开始写日记（命题或不命题）。有计划地、科学地、系统地进行训练。小学作文总的分为四个大的类型：即写人、写事、写景、状物。那么，我们就从基础、从最简单的开始训练。如一个学期有四个半月，第一个月就安排学生练习状物