怎样上好试卷评讲课

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1、怎样上好试卷评讲课试卷评讲是复习中的一个重要环节，其根本目的是纠正错误、分析得失，巩固提高。但是由于长期受到应试教育思想的影响，有相当部分教师还没有充分认识到试卷评讲的意义。当考试成绩比较理想时，教师在试卷评讲课上就让学生是简单地核对一下答案，分析一下分数了事；当考试成绩不理想时，教师在试卷评讲课上，就毫无针对性地将一份试卷的所有试题从头到尾逐题评讲。这些做法不利于巩固学生所学知识、不利于学生弥补缺漏、更不利于学生解题能力的提高，也失去了试卷评讲的应有作用。一、教师总评：1、宣布考试基本情况：在讲评课开始先向学生简要介绍这次测试的基本情况。即

2、最高分是多少，优秀率为多少，及格率为多少，以及各分数段的人数，试卷中存在的主要问题。但不公布每个学生的具体分数和在班上的排名。虽然教师不应公布每个同学的分数，但应做好成绩统计和试卷分析，提出试卷解答过程中存在的主要问题等。2、教师对错误率较高的题目进行评析：教师对失分较多的题目进行总评和简单的分析。在阅卷后，讲评前要认真检查每位学生的答题情况，分析各题的错误率，细致诊断学生的解答，找出错误的症结，弄清哪些题目错得较多，错在哪里，学生需要何种帮助，等等。这样，试卷评讲课建立在学生知识缺漏的基础上，建立在学生思维遇到阻碍的基础上，集中了学生易错处

3、和典型错例的分析，就能激发学生的思维，加深印象，从而提高课堂效果。二、学生自评：3教师提出自评要求：认真查对自己的试卷，找到错题，思考那些错题可以通过独立思考可以正确解答，就独立做出来。哪些错题在通过独立思考后仍然不能解答，做上记号。三、小组互评：1、交流通过独立思考认为解答正确的题目，检查一下自己是否做正确，请小组内其他同学给与评价。2、交流独立思考仍不能解答的错题，请各小组中做得好的学生担任自己的老师，为自己讲解，学生之间互帮互学。3、小组汇总，记下小组内最难解答的问题、最需要讲解的题目，准备在全班交流。教师在这个环节中深入到每个小组参与

4、学生的交流探究活动中，适时提出指导意见或引导学生向重点、难点题目开展讨论。学生在小组内的探究交流很积极，也有不同的收获。四、全班互评：各小组有一名学生汇报，收集到的最想听到讲解的题目，这些题目一般具有代表性。让少数做题正确、表达能力强的学生在全班进行讲解、相互补充。能够让学生讲解的尽量先让学生讲，教师只是多一点启发引导，少一点告诉讲解。这样做，一方面能给学生参与主动纠错的机会，加深对解题方法和思路的印象；另一方面也能从中发现学生的思维不足之处，便于教师及时调整教学策略，为下点评做好准备。 五、教师点评： 教师在遵循典型性原则的基础上，有选择地

5、对此次测试进行总结性的点评。一是选择与本单元的基础知识、基本技能和教学方法有直接关系的题；二是选择学生卷面上独到见解的题；三是选择出错较多的题；四是选择学生在合作探究中没有解决好的错题等来进行讲评。六、模拟训练：课前要3针对错误较多的题所涉及的有关知识内容、技巧、技能、思想、方法，多角度、全方位地精心编制了一些变式练习，在教师总结点评后，让学生针对自己的薄弱地方，有选择性地练习，使学生从各个角度来加深对该问题的理解和掌握。3