用心攻下拼音教学的堡垒

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1、让学生爱上学习拼音屈原学校陆艮荷汉语拼音是小学语文教学的开端，是学生学习汉语的基础，也是语文教学中一个难以攻克的堡垒。加上小学语文S版的一年级教材编排内容偏多，在短短的一个月内就要把23个声母，24个韵母，16个整体认读音节全部学完，这是对于刚刚走进学校的一年级新生来说，是一项非常艰苦的任务。怪不得不断有家长给我打电话说孩子只要一看到拼音就头疼。一年级学生年龄偏小，学习上不能施加压力，要保证他们学好拼音，就只有老师在教学技巧上下工功夫，寻找最佳教学策略，根据学生的个性特征安排教学，让孩子们不怕学习，到喜欢学习，再到自己主动去学习。一、游戏让拼音教学不再枯燥1、重点内容配上游戏，

2、激发学生的认知兴趣。突破拼音教学的重、难点。第一课看图学拼音就出现了四声调的学习，尽管教材上有一副图画说明：四个小男孩分别的四声调形状的路上滑滑板，但毕竟是小学一年级的学生，他们的思维没有深度，更谈不上想像思维，图片根本就吸引不了他们的注意力，不可能培养他们的动感认识。怎么办？我看到很多小朋友偷偷地在抽屉里玩一种小小的赛车，何不把他们的玩具利用起来进行拼音教学？当时灵感大发，我马上用泡沫塑料做了四个简易车道，四个车道分别模拟了四声调的形状，让有小赛车的孩子们上到讲台上来进行比赛，让他们自己抽签决定他们的车道路，不过有个小小的条件，就是只有正确读出车道表示的声调才有资格进入“决赛

3、”，否则将被淘汰出局。每当一辆小车上了车道，下面的孩子便大声读出相应的声调，整个课堂气氛异常高涨，一节课下来，孩子们一个个都涨红了小脸，读得满头大汗，但他们仍然趣味盎然，丝毫不感到累。2、用游戏复习拼音，强化学生的记忆。声母教完后，我用一节课的时间复习23个声母，我让表现好的三个小组来参加游戏，给他们每人秘密发一张声母卡片并让他们不声张自己的声母，给一分钟的时间让他们记一下自己拿的字母的外形特征，然后大声地读出来，让班上同学来猜猜是什么字母，孩子们可高兴了，一下子变得特机灵，台上台下也配合得格外精彩，一个同学把卡片藏在背后，走上前一步念道“伞柄朝上——”“f____f_____

4、f_____”台下的孩子们马上应声说。接着我让拿着声母卡片的孩子打乱顺序，再让他们在最短的时间内按序排好，谁排错了就罚唱一句歌，这样既让孩子们有笑声中识记了字形，又让他们在游戏中巩固了声母的排列顺序。二、竞赛让拼音教学不再被动。小学一年级的孩子注意力易分散，不持久，刚开始教拼音字母时，认真听了五分钟就开始吵闹嘻笑，再让他们写、读拼音就显得很免强，往往是几人读书几人吵，或是边玩边读，很难保证教学任务的完成，这时老师应抓住孩子好胜喜夸奖的天性，让他们分男女生或分小组比赛，“看谁读得好——”“看谁坐得好——”学生马上就会应答：“比比就知道！”老师反问：“你在比吗？”“那就开始吧！”学

5、生必定异常认真地读，读完后，先让学生互评，男生说要给女生打100分、1000分、甚至是10000分，还有人说：“女生声音很好听，也很响亮。”女生也会真诚赞美男生“你们真棒！”“声音整齐！”这时候老师要兑现诺言，根据他们的表现在黑板上相应的位置画上一个微笑的大拇指，或是闪闪发光的红五角星，有时为了达到竞争的最高潮，可以设计几个回合，让学生去争夺，及时引导“你们服气吗？”故意激励他们的斗志，去获取意想不到的收获。三、童趣让拼音教学不再呆板优秀的一年级老师往往会得到一个最美的称呼“妈妈老师”。一年级老师要避免生硬、艰涩的语言和刻薄的语气，要用柔和亲切且富有意趣的教学语言，把教学语言完

6、全童化。1、动物角色人物化。课文插图中出现的动物们都有一个可亲的称呼如“老虎哥哥、狐狸弟弟、兔子阿姨、骆驼伯伯、猴子宝宝”等等。2、专业知识生活化。每个字母的书写都有严格规定的，它们在四线格中有固定的位置，如果一味强调哪个字母占哪一格，学生很难听入耳，可换种方式说：“b宝宝长得可高了，他呀最喜欢住在上格的中格里，如果你们把他送错了房间，他可会睡不着觉的哦！”这样一来，孩子们就不会把他们乱写了。1、课堂语言爱心化。“人之初，性本善”。一年级孩子的心是最善良、最纯真的，老师要抓住这一点，对学生进行有效的知识输入。教完几个拼音字母都希望学生会认、会读、会写，又不能像对待高年级学生那样

7、强行过关，怎么办呢？有经验的老师但凭一张巧嘴，便胜过无数苛求，如教完zhchshr后，老师启发“我知道咱一（1）班的孩子最有爱心啦，”学生一下子有了精神。“这四个声母宝宝陪我们玩了这么久，他们很想休息了，”学生脸上露出了会心而轻松的微笑。“可是他们有一个约定，那就是要等我们都记住他们之后才可以休息的，”孩子们恍然大悟。“你们说说该不该请他们休息呀？”“该！”孩子们异口同声的回答，“那就快快记吧！”天真的孩子们钻进了老师的“圈套”，全心全意地记起了拼音。教学方法是无穷无尽的，只要我们老