攻占堡垒教学设计.doc

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1、《攻占堡垒》教学设计方案四川省什邡市南泉小学吴明亮课题名称《攻占堡垒》科　目体育年级三年级教学时间1课时（40分钟）学习者分析本节课的授课对象是小学三年学生。他们天真活泼，模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。为此，针对他们喜欢游戏、喜欢展示的共性特点和个性差异，我选择以“攻占碉堡”游戏为活动主形式，以游戏激趣，营造浓厚个人竞争和团体竞争氛围。教学目标一、情感态度与价值观1.引导学生尝试合作、炸碉堡、穿越火线、共同训练提高等合作性活动2.培养学生

2、团队意识和互助合作的习惯与能力　二、过程与方法1.上屈肘——获得好的出手角度、快速、有利挥臂　2.出手速度，并知道投掷时出手高度、速度与投掷远近的关系三、知识与技能1.通过系列投掷活动，发展学生良好的投掷能力　2.通过系列投掷活动，发展学生良好的活动能力教学重点、难点1.通过纸团投掷，了解投掷的基本要领（重点）　2.肩上屈肘——获得好的出手角度、快速、有利挥臂——出手速度，并知道投掷时出手高度、速度与投掷远近的关系（难点）　教学资源一自制纸团40个垒球15个二体操垫8张三铁圈两个四实心球两个《攻占堡垒

3、》教学过程活动描述教学过程教学活动1对于中段年级学生来说，有趣的游戏情景最能吸引他们进入课堂角色。整节课，我将以“攻占堡垒”为主情景，去激趣。一入课就在情景中带领学生去战场杀敌，学生的活动热情自然而然地被激发和调动出来创编故事1教师提问：同学们大家都知道抗日战争吧？2学生回答，融入情境3导入教学,为学生创设活动情境,激发学生学习兴趣2学生跃跃欲试:同学们想要体验战场的景象吗？想要感受战场的刺激吗？那我们一起进入硝烟弥漫的战场吧！××××××××××××××××××××◎（组织队形）教学活动2通过创设情

4、境，指导学生以游戏进行热身活动　角色扮演“投掷尖兵”：学生各拿一个小纸团，模拟手榴弹用不同方法进行投掷练习1教师讲解，并示范，学生观察，理解老师要求，并认真思考2教师巡视，并评价，学生自由练习，大胆表现3鼓励有创意的投掷方法，学生自己尝试，并踊跃表现教学活动3教师通过“刚才同学们的练习真不错！现在老师宣布我们的投掷训练成功，大家可以去完成任务了！下面各个小队到指定地点先炸毁敌人碉堡。每个小队比一比看那一组完成任务最好……”的谈话引导，指导学生进入本节课的主体活动，学生至各自“编队”进行“炸碉堡”每小组

5、轮流扮碉堡，教师分别参与各组活动，引导学生互相比较、互相观察，寻找合理的投掷方法　进入角色　“战斗英雄”——重点：屈臂挥过肩方法：两脚前后站，屈臂挥过肩，对准用力投，争做神投手1教师讲解，学生练习炸碉堡2学生小组讨论并选出一名同学示范组织：以小组为单位散点教学活动4本站的主要目标是通过穿越障碍的游戏，以体育小组合作活动形式，促其思，启其智，炼其身。学生在已设定好的障碍上，通过闪躲、跳跃、翻滚等形式穿越障碍，让全体学生沉浸在愉快地学、练氛围中，享受体育活动的快乐，陶冶身心。　激发兴趣，激励学习“穿越封锁

6、线”——方法：学生运送弹药，穿过封锁网，将弹药交给下一位队员1教师讲解规则要求，学生理解思考2教师观察鼓励，学生尝试练习3教育：竞争意识安全意识××××××××××2