王旭华重难点解决资源包

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1、王旭华丹东市八道小学《月球之谜》教材分析：这是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章，从皓月当空的美好景象落笔，说到人类第一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”结束。这篇课文在写法上很有特色：第一段用优美的文字，渲染月光给人们留下的美好印象，不但突出了月亮本身的魅力，而且也和第二段中月面的荒凉形成对比；文章主体是介绍与月球相关的几种难解之谜，其间巧妙地运用疑问句和感叹句，强化了月球的神秘；结尾是开放式的，以“神秘”来概括上面列举的几种谜，与文题相呼应，同时激起读者探索的愿望。学情分析：第一、学生已有的知识基础：早在一年

2、级学生对科技专题文章就有所接触，“一下‘我们身边的科学’、二上‘热爱科学’、二下‘走进科技的世界’”都单列一个单元，我们会发现学生对此类文章的阅读兴趣浓，有主动阅读的欲望，这是本次学习的一个前提，再加上之前学生阅读方法的习得和阅读习惯的培养，学生也具备了一定的阅读水平，这是本次学习的一个保障。但对于三年级的学生来说，在已有的知识、能力与情感态度价值观的基础上，在本学年段中还有更高的阅读要求，即能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能对课文中不理解的地方提出疑问。这是本次学习的关键。第二，学生已有的生活经验，根据学生的年龄特点，在日常生活中从电视上、网

3、络上和书本中对月亮有浅显的理解。所以针对本班学生认知特点和本节课文本特点，我在设计阅读教学时，侧重于引导，让孩子多读，抓住关键词语和句子，品味词句在文中的作用，并能对课文中不理解的地方提出疑问。教学目标：1、有感情的朗读课文，理解课文内容。2、积累一些与月亮有关的诗句。3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。4、练习用举例子的说明方法，围绕一件事说一句话。5、了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球有关的未解之谜，激发学生学科学、探索月球的兴趣。　教学准备：课件、介绍月球的资料、描写月亮的诗句教学重难点：1、知道月球是个什么样的世界，知道文中写了哪些月球的不解之谜。2、理解课

4、文内容，感受月球的神秘与魅力，引导学生发现问题、提出问题。教学过程：（一）复习导入1、（出示图片，配乐）师：同学们，在浩瀚的宇宙中，有这样一个星球，它是离我们地球最近的邻居，充满了神秘的色彩。古往今来，人们对它产生了无数美好的遐想，赋予了它许许多多美丽的神话传说。它是从哪儿来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？今天就让我们继续走进它，去感受它的神秘！2、齐读课题（生齐读）3、复习词语师：上节课我们通读了课文，学习了生字和词语，首先让我们来复习一下。（出示词语）（1）把这些词语读给你的学习伙伴听听，注意有读得不对的地方小伙伴要帮忙纠正过来。（2）（加重出示词语：皎洁、遐想、奥

5、秘、奇异、费解），还记得这些词语吗？（齐读）它们是大家上节课提出的较难理解的词语，本节课我们在深入学习课文的过程中来进一步理解这些词语。4、复习主要内容：师：还记得课文写了什么内容吗？（指名回答1——2人）（课文主要写了月球是个什么样的世界和它还有哪些没有解开的谜）（二）研读理解1、师：同学们，这月球究竟是一个什么样的世界？它还有哪些未解之谜呢？我们继续来学习课文。。（1）请大家用自己喜欢的方式读读课文1——2自然段，找一找文中描写月球的句子，用笔画一画。（学生自由读课文）（2）交流句子。师：你们找到描写月球的句子了吗？（指名回答）（根据学生回答出示句子：夜幕降临，一轮明月悬

6、挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！）师：找得很准确，谁能具体说说月亮什么样？（学生随意回答）这句话中哪个词写出了月球的样子？（“皎洁”板书）皎洁是什么意思？（课件“皎洁”变色加重）（3）理解“皎洁”。师：这个词是我们上节课还不太理解的。请同学们看图。师：在图上，你所看到的月光是什么样的？（明亮的，洁白的）我们以前也见过这样的月光。师：明亮而洁白的月光就叫做什么样的月光？（皎洁的月光）师：所以我们祖先在造这个字的时候给这个字加了一个什么样的偏旁？（“白”）它和什么有关？（颜色）2、想象说话。师：看到这样的月光你都想到了什么？（学生自由说）文中怎么说的？（月球

7、是从哪儿来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？）3、古诗词联想师：看到这皎洁的月光，我们有这么多想象，其实不光是我们，古人也想到了很多，有诗为证。（1）你知道哪些描写月亮的诗句？（指名回答）（2）师：老师也搜集了一些，我们一起来欣赏一下。（依次出示四句书后的诗句，生读。师讲解诗句出处。）师：这四句是书中向大家介绍的，课后你们也可以把它积累下来。（3）师：古人对月亮的想象不光通过诗句来表现，他们还给月亮起了很多好听的名字呢，谁知道？（指名回答）（蟾宫、广寒宫、玉轮、玉盘、玉钩）师：知道得真不少，了不起。