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1、Unit5Dinner’sready教学设计课题：人教版小学英语四年级上册Unit5Dinner’sreadyLet’slearn(第二课时)授课教师：沈诗兰（合肥市第62中学）一．指导思想和理论依据《英语课程标准》中指出：“课程应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验，参与，合作与交流的学习方式和任务型教学途径，发展学生的综合语言运用能力。”在这一理论的指导下，我从学生的心理实际、年龄特点和知识储备出发，以学生的主体活动为教学活动的中心，通过各种游戏，竞赛，表演活动的设计，让学生在参与活动中得以自主发展，指导探究，从而增强合作意识和竞争意识。二
2、．教学背景分析1.教学内容分析本节课是人教版四年级Unit5Dinner’sready的第二课时，主要学习Let’slearn中食物类词汇以及句型“Whatwouldyoulike?I’dlike----”。在第一课时Let’stalk中，学生也学习了“Whatwouldyoulike?”等相关的目标语言，同时三年级上册课本中Unit5，学生已经学习了本课的一部分单词，如juice,milk,bread,rice,fish等，这也为本课时单词和句型的学习做了很好的铺垫。因此让学生掌握并会用食物词汇以及在类似真实情境中使用句型“Whatwouldyoulike
3、?I’dlike----”是本课时的教学重点也是教学难点。2.学生情况分析四年级学生接触英语快一年多时间了，掌握了生活中一些常用词汇及问候语，大部分学生对英语还处于热情好奇，感兴趣的阶段。四年级处于较低年龄段，他们活泼，好动，乐于参与活动、游戏、竞赛和表演等，所以本课设计了大量的活动，游戏，竞赛等，让学生在活动中去尝试和体验，为学生提供合作、交流的机会及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验，实践，合作等方式，发展听、说、读的语言综合技能。三．教学目标1.知识与能力（1）学生能听懂并会说五个食物词汇：beef,chicken,vegetable,soup
4、,noodles.（2）在句型中复习三年级上册的五个词汇：juice,milk,bread,rice,fish（3）学生能够使用“Whatwouldyoulike?I’dlike----”句型在恰当的场合询问征询他人意见（需要），并能对此做出得体的呼应，进而使学生在贴近生活实际的教学活动中学习和使用本课功能句型，完成学习任务。2.过程和方法学生通过感知、体验的学习方式，发展和提高语言综合运用能力（1）学生通过教师的情景创设，运用词汇和句型“Whatwouldyoulike?I’dlike----”进行拓展练习，从而巩固所学句型，达到将所学的语言运用到实际生活
5、中的目的。（2）学生通过看、说、玩、演、听等面向全体学生的课堂活动操练，习得本课语言。3.情感态度和价值观（1）通过丰富有趣的、面向全体学生的课堂活动，及恰当的课堂教学评价，激发和培养学生学习英语的兴趣，启发学生思维，培养学生初步的自主学习和合作学习的能力。通过小组合作和小组竞赛的方式帮助学生树立合作意识和竞争意识（2）通过Let’schant等操练活动，培养学生乐于模仿，积极开口，主动参与的学习态度四．教学重点（1）学生能够听懂并会说五个食物词汇：beef,chicken,vegetable,soup,noodles.（2）学生能够正确使用句型“Whatw
6、ouldyoulike?I’dlike----”五．教学难点（3）学生能够掌握vegetable等词的准确发音，在真实的语境正确运用“Whatwouldyoulike?I’dlike----”句型六．教具准备多媒体课件，点读机，词汇卡七．教学过程（课前分组和评价手段：全班分成男生女生两大组，两组竞赛得星星）教学环节教师活动学生活动建议与说明Warm-up1．GreetwiththeSs.2.Reviewthefood3.Free-talk:Ilike----1．Greetwiththeteacher.2.Watchandsayoutthewordstoget
7、her。3.Talkabouttheirlikes1.将学生吸引到课堂上来。2.复习旧知，为后面的学习做准备。PresentationLet’slearn1．课件展示zoom和zip，zoom想去zip的餐馆就餐2．课件呈现餐馆里的食物noodles,教授新词(黑板板书)3．播放音乐，教授句型，拍手学唱let’schant4．以相同的方式学习其他新词汇的句型5.Let’schant:老师带领学生一边拍手一边说唱:Whatwouldyoulike?noodlesnoodlesI’dlikesomenoodles1.学生学习、理解、跟读新单词。2.老师板书过程中
8、，学生一起拼读单词3．学生跟着一起拍手唱let’sc
