小书架教学案例

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1、小书架南丰县桔都小学段骥教材分析：　　本课文主要讲了我家的小书架上，爸爸、妈妈和“我”的书的摆放位置，并在最后说明每天放学要看它。一方面说明这是一个爱读书、爱整洁的家庭，另一方面也告诉小朋友们要逐步养成每天阅读的好习惯，与前面的“金钥匙”相呼应。　　这篇韵文朗朗上口，易读易背。文中的生字比较简单，易认易写，本文是初学识字的好教材。教学目标：1.能正确认识10个生字，正确书写4个生字。2.能正确、流利地朗读课文，并结合图画认识上、中、下的位置，很好地引导学生养成良好的阅读习惯。3.培养学生运用多种方法识字和朗读的能力。教学重点、难点：正确书写生字，在生活实践中运用上、中、下说话

2、。一、谈话激趣导入　　出示课件，丁丁一家人在干什么？你能不能用一句话或几句话说一说画面上的内容。二、初读课文，感知课文内容　　1、师范读，生感知儿歌　　2、师带读，生跟读，纠正读音　　3、师大声读，生小声读，体会儿歌节奏　　4、生自由指读，再次熟读课文　　5、同桌互读，纠正读音　　6、齐读课文　　7、指导有感情读第一句　　三、理解课文内容，认识“上中下”位置。　1、整理爸爸的书，认识“上”　2、整理妈妈的书，认识“中”　3、整理丁丁的书，认识“下”4、巩固认识“上、中、下”5、了解丁丁爱看书的好习惯　6、有感情齐读儿歌　四、通过游戏激趣，认读8个生字　1、请出课文中的生字　2

3、、猜字游戏（2次）　3、点兵点将（男女生各派一个代表）　五、学写生字，识记字形　1、示范指导写“书”　　2、学习写“用、中、下”　七、结束语　　师：好，孩子们，今天这节课我们一起朗读了好听的儿歌，帮丁丁整理了小书架，还认识了好多的生字娃娃。