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1、托班体育情境游戏活动：小蚂蚁运粮食说课稿义乌市赤岸镇中心幼儿园章小红一、说教材设计意图：新《纲要》在幼儿健康领域的目标中明确提出：要让幼儿喜欢参加体育活动，动作协调、灵活，要求我们用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。为了充分利用我园的现有资源，发挥其最大的教育价值，我们在日常教育活动中十分注意孩子们对各种事物的兴趣点及其所表现出来的动作行为。2—3岁的幼儿由于大脑神经发育得还不完全，手脚协调能力较差，所以我们应该注重对幼儿这方面能力的培养。经观察，我发现托班幼儿对爬比较感兴趣,在平时
2、的活动中，他们也很喜欢爬。根据幼儿的这些年龄特点，运用蚂蚁爬着行走的特点，让幼儿学习蚂蚁爬的动作，我选用了“小蚂蚁运粮食”的游戏活动。通过蚂蚁学“找食”的本领，练习幼儿的手膝着地爬和跨的动作。“蚂蚁”这一形象，幼儿比较熟悉，也非常的喜欢。在活动设计中，我以“蚂蚁”妈妈的身份参与活动，并创设一种蚂蚁妈妈和宝宝一起找食物的情景，这非常符合托班幼儿对母亲的依恋情感，师生间能更好的进行情感交流和沟通，也更有利于活动的顺利开展。在这个活动中锻炼幼儿的四肢协调动作，激发幼儿积极尝试活动的兴趣，体验体育游戏的快乐。整个
3、活动的设计都是以这个重点为主的，主要是通过“蚂蚁运粮”的游戏，让幼儿学习手膝着地爬的寻找食物。二、说活动目标1.知识技能目标：发展幼儿双手,双膝着地爬和跨的能力。2.情绪情感目标：激发幼儿积极尝试活动的兴趣。3.行为习惯目标：培养幼儿能够按照规则进行游戏，能跟随教师一起积极投入活动。三、说活动重难点活动重点：练习幼儿双手，双膝着地爬的能力。活动难点：能跨过10CM高的障碍物。对于托班的幼儿来说，有很多幼儿走楼梯都还不怎么会，让他们跨10CM高的轮胎是有点难了。为此，我就在活动中通过让幼儿多次进出家门跨门槛
4、的方式来引导他们做跨的动作，巩固练习了本次活动的难点，也提高了他们的活动兴趣。四、说活动准备1.蚂蚁的胸饰与幼儿人数相等教师的教具应能激发幼儿尝试活动的欲望.幼儿一戴上胸饰，就能很快展开想象，投入到蚂蚁宝宝的角色当中；2.糖果若干托班幼儿对糖果比较感兴趣,用糖当作食物来提高幼儿参加活动的积极性；3.轮胎与幼儿人数相等我用轮胎当作蚂蚁的家,主要用做让他们跨门槛来练习跨的动作.之所以选择用轮胎来练习做跨的动作最主要还是从安全因素上考虑的；4.磁带.录音机.园服.围裙；5.音乐《小手小脚》；五、说教学过程1.开
5、始部分（1)热身运动因为是体育活动，一般都会让幼儿做些准备运动，活动下他们的胫骨，所以我让幼儿跨出家门槛，到户外来锻炼身体。在跨门槛的时候就已经在让幼儿练习跨的的动作了，在他们都跨出来以后，开始听着音乐做小手小脚的操。这个是整个活动的开始，是让幼儿有个好的心情后进行活动的基础。做完操后，告诉幼儿肚子饿了，要去找食物，为下面的活动作下了铺垫工作。2.活动流程基本部分我先讲解示范了一次找食物,告诉他们是要用双手双膝着地爬着去找食物的,在示范爬到公园里,告诉幼儿我在这找到了许多糖果,引起他们的兴趣,为了防止他们
6、在游戏中抢糖,我告诉他们只能拿一颗,然后把糖放在大口袋里,再接着爬回来,到家门口后要跨过门槛进家休息会.然后我请2个幼儿示范,看他们学的怎么样了,最后请全体幼儿一起找食物,让他们多次练习爬和跨的动作.结束部分告诉幼儿我们找糖找的身上都是泥,然后带领幼儿洗澡,让他们弹弹身上的灰尘,放松下情绪。这也是动静结合,整个活动考虑到幼儿的运动负荷,激缓结合.最后以到外面去吃糖结束本次活动。3.设计亮点根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。4.为什么要采用以上方法呢？采用直观法是因为托班
7、幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。以看老师示范的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。而采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能。六、整个活动我以幼儿为主体，幼儿在看看、听听、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，通过观看教师示范直接获得印象。让幼儿在游戏中，练习双手,
8、双膝着地爬和跨的技能，体现了活动的趣味性。二〇一四年九月小班体育活动：蚂蚁爬爬爬赤岸镇中心幼儿园王丹凤设计意图小班的孩子特别喜欢爬，而在日常生活中，由于安全、卫生等原因，教师和家长都不允许孩子尽情地爬。小班健康学科中对幼儿的爬有明确的目标和要求，而机械的爬显得枯燥无味，难以引起幼儿的兴趣。于是我设置了一个蚂蚁妈妈带小蚂蚁散步、游戏、找粮的情境，让幼儿置身于游戏情境之中，在一系列游戏场景的变换中练习手膝着地自然协调地向前爬、倒退
