实用类文本阅读 传记5 评价探究

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1、实用类文本阅读·传记评价探究人物传记中往往既包含传主的立场，又包含传记作者的立场，而读者在阅读过程中也会有自己的观点。评价探究，就是通过挖掘文本的内涵，分析其传达的思想观点，并由此阐述自己的认识。评价是站在第三者立场上，对传主的经历、贡献、价值，对作者的立场作出判断、评议。对文章的思想内容进行评价，就是要求阅读文章后，能够判断文章观点是否正确，认识是否全面，论述是否透彻，感情是否健康，对读者有什么有益的启示，在今天有什么现实意义。要正确评价文章的思想内容，要用辩证的、发展的、联系的观点看问题，不能片面、

2、孤立、静止地看问题。探究是对文本的表达技巧或人物的思想、观点、主张、价值观、影响等方面提出见解、辨析、质疑。[题型1]　评　价[解题指津]_____________________________________________________________________4评价传记的思想内容和作者的观点态度必须做到以下几点：1．在文“内”充分挖潜要对作品内容本身有准确的把握，不仅要把握作品直观显现的内容，而且要弄清作品隐含的内容，这是评价的首要工作。阅读中要特别注意重要的细节，重点精读一些发表议论的

3、部分，深入研究其核心内容，对其进行整合，如此才能准确评价。2．在文“外”大胆引联就是围绕作品做相关、相似的引申或联想。有些寓意相对丰富深刻的作品，要联系时代背景、作者情况及其他相关资料，将其置于特定的氛围中才能对其有正确的认识评价；有些作品只有通过多方引申联想，才能在动态中、在纵横比较中评价它。3．对文本特色的评价鉴赏要与文本中心相联系没有纯客观的文本特色，任何文本特色都是为文章中心服务的，都与文章的中心紧密联系。近年高考现代文设题趋于“一个中心辐射”的原则，多数考题都与对中心的理解密切相关，也就是说如

4、果你不把握中心，就很难写出该类试题的准确答案。4[题型2]　探　究4常见的设题方向：1．从不同的角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神文本反映的人生价值包括传主本身体现出来的人生价值和作者的情感态度所反映出来的人生价值。而文本反映的时代精神，指文本体现出来的那个时代的精神风貌，也包括文本本身与现代社会的精神之间的相通之处。前者属于历史性的，后者则属于现实性的。2．探讨作者的写作背景和写作意图“写作背景”是指作者创作某一作品时的某些主观方面和客观方面的情况。“写作意图”是指作者通过作品想要达到的目的。

5、写作背景和写作意图，在不同的文本中表现不同，有的可能明显，有的可能不那么明显。写作背景和写作意图，一般包括以下几个方面：(1)时代和社会背景；(2)作者的写作动机；(3)文本写作的目的；(4)文本的表达方式；(5)文本揭示的背景资料；(6)文本的对比资料；(7)文本的隐含意义等。传记文本的深层意蕴往往是隐含在文本表层意义之后的含意，即通常所说的言外之意，4也就是说通过表面意义窥探到的深层意蕴。这类题目，可以立足于全文，从不同的角度探究文本表现出来的意蕴，也可以从一个片段甚至一句话入手探究文本的深层意蕴。

6、3．探究文本中的某些问题，提出自己的见解“文本中的某些问题”包括文本中的重难点问题。重点问题主要存在于文本能够体现或传达作者写作意图、凸显社会价值的地方，如文本中的议论、抒情性的句段。而难点问题则主要存在于读者阅读文本时有可能产生疑问的地方。而“提出自己的见解”，一方面指提出的见解要具有独创性，不因袭他人的观点；另一方面指提出的见解要言之成理。4[解题指津]_____________________________________________________________________人物传记类

7、探究题主要有以下6种题型，在答题时运用相应的答题方法。类　型提问方式答题方法1.启示式探究①传主的××做法给了你什么样的联想或启示？②你从这篇传记中获得了什么启示？请就你感受最深的一点，联系全文谈谈。第一步：结合传主形象，阐明观点。观点必须明确，必须结合题干要求和传主的形象特点来阐明。第二步：从文中寻找依据，分条论述。结合文本，采用跳读法将信息加以整合概括。第三步：根据题干要求，联系实际，答深、答透，避免蜻蜓点水式答题。2.观点选择式探究①有一种观点认为××，也有一种观点认为××，你认同哪一种观点？为什

8、么？请结合全文进行探究。②有人认为这篇文章中传主是一个××的人，也有人认为他是××的人，你认为呢？请结合全文进行探究。第一步：在两种观点中确定一种作为探究的观点。第二步：注意题干要求，从文中寻找依据，分条论述。第三步：如果题干要求联系实际，可根据文本内容适当拓展。3.给定角度式探究本文对传主进行了多角度的刻画，请结合全文，从A、B、C三个角度中任选一个，谈谈对你的启示。第一步：从几个角度中任选一个，并结合题干要求阐明观点。切不可面面俱到，三