四上6、猜猜我是谁

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1、黄石市马家嘴小学教师电子备课记录教学内容6、猜猜我是谁教材分析①通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生观察能力、线造型能力及画面的组织能力。②☆学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。③ △如何用线表现人物头部的特征。情感态度目标引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。教学目标知识与技能 通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生观察能力、线造型能力及画面的组织能力。过程与方法学

2、会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。如何用线表现人物头部的特征。情感态度与价值观引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。教学重点学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。教学难点如何用线表现人物头部的特征课前准备教具电脑、课件、范图、教学演示材料等。课时安排一课时教学过程教学步骤学习过程教师点拨一、导入新课一、游戏激趣，导入课题师：我们一起做个小游戏，考考你们的眼力。让自己熟悉的同学带上面具，其余同学猜猜是谁，并抢答。师：你们是怎么猜出来

3、的？（通过身高、体型、脸型等）师：你们很容易就猜出了，下面我们增加点难度。（出示同学背面的照片，让同学们猜。）师：刚才这些人物的背面都是用照片的形式表现的，下面我们就用绘画的形式表现人物的背面，看看同学们还能不能猜出是谁。（板书课题）游戏激趣，导入课题二、合作探究师生探讨，表现创新1.师：刚才我们看背面照片时你们是怎么猜出是谁的呢？（头型、发型、头饰、服装等）师生探讨，表现创新2.师：我们班同学都有哪些种不同的发型？不同的发型都有什么特点？男生：短发     女生：短发、梳小辫的、马尾辫…3. 布置小组讨论内容。每组分析一位同学的发型，看一看上面有什么

4、样的线条。4. 总结几种发型的特点。短发：密、方向向下，线条为直线。一个小辫：分组，都向一个方向。两个小辫：头发从中间分开，中间有一道印。5. 都是演示线条的组织。教师请一位同学上台作模特进行写生，演示用线进行背面人物写生的方法。强调线条：疏密、曲直、走向。6.很多画家还能通过背面人物表现人的内心情感。（引导学生欣赏名家作品）背影中也有不同的美。三、当堂检测学生动手实践1. 学生作业，教师创设情境：老师发现了一处有山有水、景色迷人的风景区，（拿出准备好的一张大风景画贴在黑板上）我要去这参观参观，同学们想来吗？好，老师在这等着你们。（将教师自己的背面头像

5、贴在风景画上）请大家用线描的形式画一张咱班同学的背面头像，然后向老师这样用剪子剪下来，贴在上面，开始行动吧！（学生听音乐作画，教师及时指导出现的问题。）强调：学生画得要大一些。2.  重点辅导：画面中人物的大小、特征的描写及线的组织等。3. 作业讲评：把学生的作品剪下来贴到画面中，进行讲评。师：现在我们已经来到了美丽的风景区，哇！这么多人呀，让我们猜猜都有谁？同学们画的可真棒呀！     作业设置让学生尝试表现全身背面人物。  学生动手实践四、展示评价猜猜我是谁正面:身高、体型、脸型              背面:发型、发饰、服装  发型：男---短

6、发      女---短发、马尾辫、麻花辫…猜我是谁作业设计用绘画的形式表现人物的背面板书设计及教学反思教学反思：本课教学目标是通过学习让你生掌握如何用线表现人物上半身背面形象。为了激发孩子兴趣，我先和学生做猜同学的游戏，之后我们一起看背面照片猜同学，学生猜出了学生的名字，然后我们一起总结是如何猜出他们的，这样初步给了学生一个作画的定向，总结出了猜迷的根据，即服饰、头型、发型、曲直等。接着引导学生画背面的线描，学生兴趣被激起。在展评作品时，我通过创设情境和学生的点评，互评，自评使课堂又创造了一个新高潮，对于用线画头像又有了新的认识。  本课成功之处的情

7、境的创设，学生始终保持高涨的学习热情，作品尽管有差异，但体现了学生的用心之处。