《猜猜我是谁》教案

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学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《猜猜我是谁》教案　　教　　学　　目　　标　　知识与技能　　通过教师引导，学生能够初步观察人物头部背面的不同特征，了解　　从背面表现人物头部的方法。　　过程与方法　　培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力，创作一幅表现头部背面的线描学生作品。　　情感态度价值观　　发现人物不同角度都有美的地方，体验使用线描技法描绘人物的方法，学生创作出表现人物背面头部背面的作品，感受线条造型之美。　　教学重点　　学习观察人物头部背面的特征，使用线描写生技法创作一幅表现人物头部背面的作品。　　教学难点　　使用线描技法表现出人物头部背面的特征。　　教学准备团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　，画笔，画纸，范画　　教学课时　　2课时（第一课时）　　教学过程　　个性思考　　一、游戏导入　　先出示两张本班同学背面头像让其他同学猜一猜他们是　　谁？（展示由背面到正面的过程）　　学生观看，进行猜想。　　二、讲授新课　　（一）作品欣赏　　、展示另一位女同学的背面头像，猜猜是谁，你们从哪些方面确认出来的？——发型、头饰、服装。刚才我们用眼睛看，猜出了屏幕上是谁？一会我们用画笔画，你们还能猜出是谁吗？这节课我们将要用线描的方法画人物背面的头像，接下来让我们一起来学习“猜猜我是谁”，比比谁能成为这节课的“小画家”！　　2、出示课题：猜猜我是谁。　　3、引导学生分析感悟中国艺术作品中背面人物的表现。　　4、欣赏学生作品：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（1）出示一位女同学的背面头像作品，提问：这幅作品抓住了人物的哪些特征？　　（2）出示一位男同学的背面头像作品，提问：作品中的同学是男生还是女生？你是怎样看出来的？　　跟随教师欣赏美术作品。　　（二）探究发现　　、请欣赏课本21页中的5幅作品，选取喜欢的作品，同桌之间相互讨论一下，观察这些作品中的不同发型，研究如何用线条表现。　　2、请一位同学上台做模特，另一位同学当小小解说员，向同学们解说分析模特的背面头像特征，其他同学可做补充。　　学生猜想画面中的人物，总结出背面头像的特有哪些。　　观察比较，通过对教材中学生作品的研究，学习线条的变化方法。　　（三）教师示范　　教师根据观察的同学的发型、头饰和服饰特征，用单色线描的方法进行绘画。　　学生对作品观察思考。　　三、名作欣赏　　许多画家都在作品中描写过人物的背面　　欣赏优秀的描写人物背影的中外绘画作品。　　四、观察同学启发创作团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　、从后面观察一位同学的头部特征，找到发型、头饰和服装的特点。　　2、引导学生小组为单位，总结观察到的发型特点。　　3、根据学生的总结，教师板书示范。　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。