《猜猜我是谁》学案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《猜猜我是谁》学案　　教学目标：　　　　1、对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”活动的愉悦。　　　　2、认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。　　　　3、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。　　　　教学重点：运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。　　　　教学难点：面具的眼睛、嘴巴的抠洞。　　　　课前准备：范品若干，各种纸质撕贴材料（色卡纸、彩色皱纹纸、旧挂历

2、、广告纸、书皮纸、彩纸等）、剪刀，固体胶、双面胶、装饰物（羽毛、棉花）等　　、订书机　　道具王冠　　设计理念：本科教学为综合学习活动，突出参与、制作、表演等综合能力的培养，兼顾在游戏和学习中传达人际交往的教育渗透。　　一、引猜猜我是谁？（板书课题）　　激趣导入　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了

3、不少经验。　　上课，请坐。大家好，很高兴认识你们，我是美术王老师。现在起我们就是好朋友了。我还带来了我们班一位熟识的好朋友，有请--你能猜出他是谁吗？厉害！戴着面具都被你们猜出来了，好一双火眼金睛。真棒！（请回座，摘下面具）　　二、授　　（一）欣赏：面具不但可以遮盖人的本来面目，而且它还有着悠久的历史和丰富的文化内涵。　　1、远古开始，巫师祭祀时就喜欢佩戴面具，认为这样可以通灵，具有一些神秘力量。　　2、有些古代战将喜欢戴着牛头马面一样的狰狞面具在战场上用来威慑敌人。　　3、中国戏曲中，艺术家们会用一些油彩画在脸上使自己

4、表演的角色更逼真形象。（出示脸谱）每个面具都有特殊的象征意义。　　4.这是我国贵州傩戏面具。　　外形夸张，色彩鲜艳。　　5.世界各地的特色面具。看，这些面具还有丰富的花纹和羽毛、贝壳、彩色布条等装饰物呢。　　6.古代人相信面具具有神秘的力量，玩耍中你想拥有一个这样的面具来增加自己的威力吗？　　（二）观察探讨、尝试：这两个面具最特别的部分是什么？它是怎么做出来的？你能看出它用了什么材料吗？纸面具（板书：撕纸面具）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。

5、职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　这里有两个面具我们对比观察下：撕纸和剪纸有什么不同？撕纸形似，比较随意，边界是毛边，具有粗矿感；剪纸边界整齐、严谨、细致。撕纸更富动感。　　考考你们　　1.撕纸条你会撕吗？　　2.我想撕个三角形怎么办？　　3.圆儿。　　思考：　　怎样使面具和脸型大小合适呢？　　怎样使面具对称？不对称呢？　　4.教师领做：1、撕脸型。　2.撕眼洞。　　（三）分析讲解：　　1.面

6、具形象多样，有人物、动物、怪兽、卡通、科幻。。。深受我们的喜爱，你想拥有一个这样的面具吗？　　2.这些面具它们的共同特征是都有五官，但也有自己不同的面貌特征。除了外形不同外，有的重点在眼部周围或脸颊处、腮帮处重点装饰。有的对毛发头饰重点装饰；还有的五官夸张变形。做这样一个面具，我们首先要考虑做多大？先做什么，后做什么？然后再干什么？注意色彩搭配。④制作头带，用双面胶将面具与头带固定。　　三．布置作业团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老

7、师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　下面，我们以小组合作的形式一起来自己动手制作一个有趣的面具。比一比那组动作最快，配合最默契，哪组的构思最奇特。这顶王冠就属于你！　　四、学生动手制作，教师巡回　　自主创作：　　1、学生开始制做。　　2、教师巡回辅导，重点在如何抠洞、怎样进行装饰。　　3、教师指导要点：　　（1）及时反馈、纠正。（2）帮助有困难的学生。参与其中。　　五、收集作品，展示　　六、你做喜欢哪幅作品

8、？为什么？　　课后总结：生活中处处都有美，生活中处处都是精彩。　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。