我的教师魅力在哪里

《我的教师魅力在哪里》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、我的教师魅力在哪里？——听王旭老师讲课有感新课程教育需要教学改革，同时也呼唤实施者——教师自身综合魅力的进一步提高。可我却始终找不到基点所在，听过王旭老师的讲座，茅塞顿开。其实所谓魅力，就是对人的吸引力。文章有魅力，读者就愿意多读；人有魅力，别人就愿意与之交往。一个教师有魅力，学生就喜欢多亲近，聆听其教诲，正所谓《学记》有云：安其学而亲其师，乐其友而信其道。”首先，教师的魅力，体现在“才华横逸”的学识上。教师是先进文化的传播者，作为一名教师，除了有精深的专业知识外，还必须有广博的各方面知识。在课堂上，能够巧妙的把教师广博的知识，象涓涓细流一样汇入学

2、生心田。学生对拿着参考书，照本宣科的教师最反感。做为教师就是要终身学习，不断更新与充实自己的知识储备，使自己的知识活起来。我们现在所处的时代是一个知识更新的时代，时代在发展，知识在更新，教学也不断改进，无论教材还是学生都有相应的变化。作为新时代的教师如果单一驻足“知识水平”这层次是远远不够的。要深刻认识到海纳百川是新课程标准的新要求，也只有多才多艺，才能吸引学生，让学生在学习生活中更广泛地感受到教师的无穷魅力。其次，教师的魅力，体现在“以德服人”的人格上。加里宁说：“世界上任何人也没有什么东西能比孩子的眼睛更加精细，更加敏捷，对于人的心理上的各种微

3、妙变化更富于敏感的了。”教师的工作有很强的典范性，为人师表，以身作则，用教师的人格魅力去感召学生，培养学生做一个高尚的人。教师对学生的这种影响是“任何教科书，任何道德缄言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”“人以德为本”，作为表率和模范的教育者，应重视自己思想品德的修养。并且，良好的教育心理影响学生、促进学生良好的发展。在现实教育教学管理中，“以德服人，以理服人”，思想工作容易到位，也具有信服力，提高管理效率，最具有人格魅力。再次，教师的魅力，体现在“无微不至”的爱心上。奉献是教师的天职，也是教师的崇高之处。奉献的前提是心底无私，而无私

4、具体表现在无微不至的爱心之中。社会越来越发展，学生个性越来越丰富，，教师不分彼此，不存陈见，虽然十指不同长，但手心手背都是肉。“捧着一颗心来，不带半根草去”特别对于一些劳费苦心、屡教不改的孩子，更要用发展的目光，用爱心对待他们，因为教育无小事，不能放弃任何一个学生。一个教师如果没有足够的爱心，对学生的影响可能是终生的。只有充满爱心，才能充分发挥自己的才智，更好地为教育服务。最后，教师的魅力，体现在“与时俱进”的言行上。社会物质日益丰富，时代发展日新月异，学生们所接触的前卫事物，也是教师所需要了解的，这样才能完全融合到学生当中。跨入21世纪，教师也需

5、要更新外观形象和语言。过去那种斯文典雅、儒弱书生或者“朴素”的形象完全适应不了社会发展的需要。在对学生提出“德、智、体、美、劳”全面发展的同时，教师也不能例外，不了解时尚话题，不知道超女，穿着脏乱落后者又怎能引起学生的崇敬？更谈不上外观上的“师范”。同时教育语言也是教师魅力的一种深刻体现。教师在课堂上将自己对学生深深的爱，对所教知识的精通，对相关知识的旁证博引，溶入个人的语言，自成风格。如有的教师风趣幽默，谈笑风声；有的教师沉稳老练，语言精练；有的教师激情满怀，富有感召力……等等。这样的教师必定会像磁石一样牢牢的把学生吸住，学生上这样的老师的课，才

6、是在求知过程中真正的享受知识，感受快乐，才会不断迸发出智慧的火花。教育，是一门艺术，而不是一门技术。在艺术的舞台上教师的魅力就在我们教育过程中的每一事，每一个细节中。为了不辱教师使命，我们每一位教师是不是都应该问问自己：“我的教师魅力在哪里？”让语文课堂成为学生交流与互动的舞台——听严华老师讲课有感《语文课程标准》明确指出：“语文课程应该是开放而富有活力的。”所以，语文教学中要让语文课“流动”起来，让学生在交流与互动中焕发活力，通过学生与文本、学生与学生、学生与教师之间的多向交流，碰撞出思维火花，促进学生潜能的发挥，培养学生的语文素养，从而有效地促

7、进他们创新思维的发展和实践能力的提升，有效地促进他们的可持续发展。今天，听了严华老师对语文课堂的精彩诠释，让我对语文课堂有了全新的理解。那么如何让语文课堂成为学生交流与互动的舞台呢？我认为，可以从以下几点入手：一、生本互动--主动探索，成为主流。生本互动是指学生对教科书、课外读物等文本的阅读理解。理解是能动的，带有创造性质的。真正的互动，能让学生最大限度地调动自身的经验储备，灵活得、多角度得体悟文本，与作者、作品的人物进行心灵交汇、情感交流，体察他们的境遇，感受他们的思想。文本是语言符号的堆积，如果单纯的依靠学生自己是无法体会出文本中的意境的。教师

8、要根据文本提供的丰富形象的语言描绘，将它创设成为一种具体可感的情境，并对一些情境优化、筛选出最适合学生生活体验的情境，并将