在语文教学中培养学生的创新个性

《在语文教学中培养学生的创新个性》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、在语文教学中培养学生的创新个性巴彦县西集镇中心小学董淑贤随着科学技术日新月异的发展和国际竞争的日趋激烈，创新能力的培养关系中华民族兴衰存亡。江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”新课程标准中也指出“语文教学要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展”。在实施素质教育的行动中，我们应该高举起创新教育的旗帜。深化课堂教学改革，积极探寻有效的教育教学新途径，培养学生的创新个性。　　一、营造创新氛围，挖掘创新个性。培养学生的创新兴趣，首先要有个民主宽松的创新氛围，教与学是课堂教学对立统一的两个方面，教师的“教”是为学生的“学”服务的，教师是学生

2、的引导者，学生才是学习的主体。在语文教学中师生间应当建立一种平等、民主、亲切、和谐的关系，营造宽松的创新氛围，放手让学生自由学、思、疑、问，只有这样学生才会在课堂上敢说敢想、潜能得到最大开发，从而树立自信心。在教学中，要相机设计各种激情引趣的场面，让学生活跃思维，增强创新意识。如：在教学《董存瑞舍身炸暗堡》一课后，我又播放了一段炸暗堡是的相关视频，董存瑞那英勇献身的精神深深地打动了同学们的心。此情此景，我把握时机，关切地问：“同学们，董存瑞虽然牺牲了，但他那伟大的形象将永远铭记在我们心中，试想，如果你是画家，或是雕塑家，你将怎样去刻画，去雕塑董存瑞的形象呢？这时，原来沉重的

3、课堂气氛变得异常活跃，同学们纷纷举手表达自己的作品……。这使学生对董存瑞的认识得到了进一步的升华。教师要及时肯定学生的创新能力，给予适当的鼓励，这样的教学、这样的氛围使学生创新的兴趣就越来越浓，从而最大限度地挖掘学生的创新个性。二、运用多媒体课件创设教学情境，激发学生的创新个性。随着现代化教学设施的引进，目前在我校，电脑已成为教师的上课工具，多媒体技术作为一种全新的信息交流方式，它可以将抽象的文字形象化，使文字表达变得更加鲜明、具体、生动，能充分缩短学生感知的时间，发挥学生的想象力、思维力，使学生产生创新的欲望。培养其创新的个性。比如在教学《万紫千红》一课时，我们精心选择了

4、海棠、水仙、樱桃花等与课文内容相符的图片，要求学生在总结文章写作特点的基础上用一段话描述图片的景色，并且请其他同学评价。学生们兴趣盎然，争先恐后，展示自己的描写才能。又如在教学《卖火柴的小女孩》时，我利用从网上下载的Flash动画讲课，同学们看着画面用忧伤的语气讲着一段段“小女孩”所经历的故事，同学们通过形象的画面都被小女孩的悲惨经历所感染。在被感染的同时联想到自己现在的幸福生活，同学们各抒己见纷纷发表自己的看法。这样的学习极大地调动了他们的积极性。因而学习兴趣也有很大的提高。再如，教学五年级上册《推敲》时，教学中，同学们对“推敲”一词的含义并不能深刻理解，此时，教师及时展

5、示多媒体动画课件。同学们被两个诗人认真刻苦的作诗精神所感动，同时也真正理解了为什么斟酌文字时用“推敲”两字了。通过多媒体教学，不仅调动了学生学习的积极性，而且提高了他们的语言表达能力，节省了板书的时间，教学更为直观，这样的活动，激发了学生的探索兴趣，充分挖掘了学生的创新个性，收到了良好的效果。三、根据不同的教学内容采取不同的教学方法，展示学生的创新个性。　教无定法，方法是人想出来的，而不同个性的人，自然会对教学方法的选用产生不同的见解。从引导学生创新，到放手让学生创新，是培养学生创新个性的一种重要方式。在小学语文教学过程中，我们要善于教给学生学习、创新的方法，使他们掌握足够

6、的知识，去发现、探索有意义的新知识、新事物。如果在课堂上一味地采用教师讲学生听，教师问学生答的教学方式，这样学生就处于被动的学习状态，显得枯燥乏味，费时多效果差，不利于学生创新个性的发展。因此，我们必须改变旧的教学模式，按不同的教学内容、不同的教学对象，采取不同的教学方法，让学生学会独立思考，学会合作学习，教师只有在学生遇到困难时进行相应的引导，只有这样学生才能够逐渐养成敢于用多种思维方式探讨所学知识的习惯。学生才能充分展示他们的创新个性。为了帮助学生达到展示他们创新个性的目的，在教学中可以采取以下教学方法：1、看一看、读读、说说、画画。在教学跨越时空、画面感强的课文时，就

7、让学生看一看、读一读、说一说、画一画。如：在教学《中国圆梦飞天路》、《未来的智能汽车》、《智能机器人》等课时，我就让学生先看一看相关图片、读一读课文；再让他们说一说对课文中未来事物的理解；最后再让学生作为“未来的工程师”来设计课文中的事物，并在图画本上画出来，再展示出来。比一比谁设计的更创新、更有个性。通过这样的活动，极大地激发了学生的创新意识和创新个性。2、视频再现。利用视频资料使文字型、抽象型的内容能够生动、具体、形象地表现出来，从而激发学生兴趣和求知欲。例如：在教学《飞夺泸定桥》、《董存瑞舍身炸暗堡》、《开国