《让他们自由生息》教学设计

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1、《让他们自由生息》教学设计教学目标　　１．有感情地朗读课文，了解日内瓦人民对自然的热爱之情。　　２．理解课文内容，了解课文从不同方面连段成篇的写方式。　　３．认识8个字，会写10个字。掌握钢筋、修剪、贵*、联合国、赴宴、啄食、面包屑、野餐等词。教学重点　　1．感受课文中描写的野草自然生长、人与鸟和谐共存的景象，理解日内日瓦人民对自然的热爱。　　2．了解课文的结构，学习按不同方面连段成篇的写作方法。教学难点　　1．理解：“人工草坪与野草‘只有高低之分、没有贵*之别’”和“小小麻雀也‘活得自在，活得有尊严’”的深刻含义。　　2．“啄”的声调是二声，不是一声；“餐”最后一笔是点

2、，不是捺；“联”与“连”意思上的区分。教学时间：二课时教学过程：第一课时　　一．教学内容：　　初读感知课文，了解课文内容、认识并学习生字，提出问题。　　二．教学步骤：　　（一）谈话引入：　　1、现在世界上现代化的大城市越来越多，建设得越来越先进，你知道哪些现代化的大城市？　　2、看，这是世界上着名的日内瓦。（图片或影像）这座城市有什么与众不同的的地方？今天我们就学习一篇介绍日内瓦的课文。　　3．齐读课题。　　4．引导质疑：读了课题你产生了什么疑问？[目的在于引导学生发现、思考、并带着问题学习课文。]　　二、自读课文，自学生字。　　1、借助注音认识生字，记住本课要求会认的字

3、。　　（1）学生自读课文，标出自然段，要求读准字音，看注音或查字典，也可以问同学。　　（2）指名让学生朗读分段朗读，检查字音掌握朗情况。然后学生评议，看他们是否读得正确，有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。　　（3）学习生字交流记忆的方法。　　2．利用字、词卡片检查生字掌握情况。认读生字看片同时，结合难点引导学生发现或提出并解决相应注意问题。　　（1）“筋”：指什么？结合图片理解“钢筋”。了解它是动物、人体中的一部份。　　（2）“剪、栽、啄、赴”：都是表示什么的词？动作与什么有关？所以字中带有什么偏旁？　　（3）容易写错的字是哪几个？在桌上写两遍。（啄、餐、）　　（4）“

4、联、连”“溅、*”如何区分？（组词）　　三、默读课文，整体感知，提出问题。　　1．带着问题默读课文，了解课文内容。思考：课文主要介绍的什么？你有什么不明白的地方？　　2．再读课文，思考文中的“它们”指的是谁？第二课时　　一．教学内容：　　品味语言、理解词语、朗读课文，感受日内瓦城市中野草和小鸟自由生息的状况，激发学生保护、爱护环境的情感。　　二．教学步骤：　　（一）谈话引入：　　上节课我们初步感知了课文，学习了课文中的生字，下面我们复习一下：　　（二）复习生字、词　　1．抽读生字卡片。　　2．重点巩固易错字：啄、餐　　（三）理解感悟课文　　1．引入：　　（１）板书知道课文

5、主要介绍的是日内瓦的什么在自由生息？　　（２）板书课题：回忆课题中“它们”指的是什么？　　（３）板书：野草　　　小鸟　　2．指名分别按自然段朗读课文，整体感知。哪些自然段让　　你感受到野草在自由生息的？哪些自然段让你感受到小鸟在自由生息的？　　3．日内瓦人怎样让野草“自由生息”的？找出课文中有关句子读一读，从这些句子中，你想到了什么？　　4．日内瓦人怎样让小鸟“自由生息”的？（1）默读课文第5——6自然段，找出课文中有关句子划出来，读一读，想一想，从这些句子中，你感受到了什么？　　（2）小组讨论、交流。　　（3）如果你是这里的一只小鸟，你会怎样对别人介绍日内瓦如何是自己的

6、乐园？　　（4）指名表演或介绍，大家评议。在评议中感悟课文所表达的情景，理解日内瓦人民对小鸟的保护与喜爱。　　（5）朗读自己最喜欢的句子。　　5．总结：课文重点讲的是几部分内容？如何连段成篇的？