小学生辩论活动开展情况的调查

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1、《小学生辩论活动开展情况的调查》主题活动一、主题活动背景“语文课程标准”明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，为此，教育局推出了相对应的小学生常规“辩论比赛”，各镇各学校也在这“春风乍起”的一刻掀起了一股辩论热潮，并列为学校常规工作。为了确保学生完成这一辩论活动，学校要创造一切条件，加强辩论活动的培训和指导。辩论活动是课外语文活动中最重要、最经常、最普遍的形式，是语文课堂教学的继续与扩展，是口语发展训练必不可少的组成部分。学生辩论技巧、思维发展、口语表达是否得以发展等问题，不仅对语文教学

2、总目标的实现有着极大的影响，对小学生的精神成长、人格发展和美好情感的养成，也有着不可估量的作用。现实的状况是怎样的呢？为了了解当前我校小学生辩论活动究竟辩了些什么，什么时间辩，怎么辩，以及存在什么问题进行了系统调查，因此开展了题为“小学生辩论活动开展情况的调查”的综合实践活动。二、主题活动目标1、比较全面地了解当今小学生的辩论活动开展现状，了解学生辩论的兴趣。2、激发学生进行探究活动的兴趣，培养学生搜集信息的能力，分析问题、总结问题的能力，养成主动探究、敢于实践，合作交流的学习习惯，促进学生个性健康发展。3.在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充

3、当主要角色。4、培养学生爱辩论、多读书的良好习惯。　三、活动方案设计总体设计：对小学生辩论活动究竟辩了些什么，什么时间辩，怎么辩，以及存在什么问题进行了系统调查。本课题共分四个单元，1、开题活动2、实践活动3、交流评价活动4、成果展示活动。每一个阶段都紧承上一个阶段的实践成果，为了使研究有序、有效地进行，我们对学生的研究过程作了跟踪指导。活动过程时间为2010年9月至2010年10月，共计1414课时。参与本课题教学活动的为小学五年级的学生。指导者是丁华英老师，参与者是五（1）班全体同学。整个活动历时7周。四、活动过程（一）第一单元：开题活动（2010年9月

4、）这一阶段的主要任务是教师采取一个有效的方式，促成活动主题的顺利产生，再通过师生协商，确定几个有研究意义的研究专题，然后自主选择专题组成研究小组，并制定活动计划。经过大家的讨论，我们确定了这次综合实践活动研究的主题是《小学生辩论活动开展情况的调查》。最后，老师综合同学们的意见，把本次活动分五个小组进行，并且各小组在老师的指导下讨论了活动内容，进行了明确的分工，制定了小组活动计划。１、调查组：组长：黎铭勤　　调查内容：（１）同学们喜欢辩论的话题　　（２）同学们的辩论时间　　（３）同学们辩论的形式统计：（1）同学们最喜欢哪些辩论主题　　　（２）同学们平均每天用于

5、辩论的时间是多少（３）班上哪些同学辩论最厉害　２、采访组：组长：向　浩　　采访对象：校长、老师、学生。　　　采访主要内容：开展辩论活动对我们的学习有哪些帮助？３、资料收集组：组长：廖志城　　　收集内容：（１）辩论话题　　（２）辩论比赛的视频　　４、宣传组：组长：李　婷　（１）制作手抄报、宣传画　（２）开展辩论活动、（3）写倡议书　５、好书推荐组：组长：霍芷铧向同学们推荐适合小学生辩论阅读的好书。附：第一小组活动计划14市桥镇蚬涌俊贤小学五（1）班综合实践活动课小组活动方案活动主题小学生开展辩论活动的调查活动目标比较全面地了解当今小学生开展辩论活动的现状，了解

6、学生对辩论的兴趣。组员何筠琪曹文禧黄汶龙李永朋杨砚笛邱元宏卢梓婷组长黎铭勤　　　指导老师丁华英采用方法①采访②实地考察③拍摄记录④查找资料⑤参观⑥调查和统计活动时间2010年9月——10月准备怎样完成任务?１、设计调查表格（黎铭勤何筠琪）２、派发调查表并回收（曹文禧黄汶龙李永朋杨砚笛）３、进行统计并分析（邱元宏卢梓婷）４、制作幻灯片，并进行汇报（黎铭勤　邱元宏　杨砚笛）将怎样展示你们的成果?在你选取的方式序号上打√。①录像及笔记√②调查统计表或调查报告③建议书④手抄报⑤图画⑥文章⑦讲故事√⑧照片√⑨幻灯片⑩表演（二）第二单元：实践活动（２０1０年9月）这一单

7、元主要任务是：让学生利用已有的知识和经验去实施和完善小组的计划，按计划去完成任务，了解当今小学生辩论活动开展情况的现状，培养学生搜集信息的能力，分析问题、总结问题的能力，养成主动探究、敢于实践，合作交流的学习习惯。【实践过程记录】第一小组实施过程：14１、设计调查表格班级姓名班级辩论调查表最爱辩论的一类话题辩论话题的主要来源每天用于辩论的时间本学期辩论主题汇总表辩论主题学生喜欢情况辩论主题学生喜欢情况２、派发调查表并回收３、进行统计并分析　　　　　同学们正在统计调查表第二小组实施过程１．拟订了采访提纲14１．分别采访同学、老师和校长。　　　　　　　　　　　　

8、（一）采访对象：江雪晴采访人：蒋慧儿时间：9月1４日